Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrencilerin Konuşma Becerisine Yönelik Görüşleri

Bu çalışmanın amacı, “Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin konuşma becerisi ile ilgili görüşleri nelerdir?” sorusuna cevap aramaktır. Araştırmada Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma becerisine ilişkin görüşlerini belirleyebilmek amacıyla odak grup görüşmesi tabanlı nitel bir yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Gaziantep Üniversitesi TÖMER’de öğrenim görmekte olan C1 seviyesindeki 8 öğrenci ile yapılan odak grup görüşmesi ile toplanmıştır. Odak grup görüşmesinden elde edilen veriler betimsel analiz ile incelenerek araştırmanın yedi alt amacına yönelik bulgular elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgularda; Türkçe konuşmanın, özellikle de bazı konularda konuşmanın zor olduğu, konuşma becerisinin gelişmesi için sınıf içi ve sınıf dışında öğretmen ve öğrencilerin farklı sorumlulukları olduğu, çevrenin konuşma becerisinde etkili olduğu, bazı seslerin sesletiminin zor olduğu ve anadillerinin Türkçe konuşmada etkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda Türkçeyi yabancı dil olarak öğretenlere, ders materyali (kitap,cd, film vb.) hazırlayan uzmanlara ve bu alanda hizmet veren kurum ve kuruluşlara yönelik önerilerde bulunulmuştur

Views of Turkish Learners as a Foreign Language About Speaking Skill

The purpose of this study is to answer this question: “What are the opinions of foreign learners about speaking skill?”. In this study, focus group interview-based qualitative methods were used to determine the opinion of Turkish learners as a foreign language about speaking skill. The data of the study was collected by focus group interview with eight students in the level of C1 in Gaziantep University Tömer. The data obtained from focus group interview has been examined by descriptive analysis. For the seven sub-objectives of the study, the findings were obtained. According to the findings of the study, Turkish speaking is hard,especially speaking in some subjects is very hard, the environment is effective in speaking skill, some sounds are difficult for pronunciation, mother tongue is effective for Turkish speaking and for the development of speaking skill, the teachers and the students have different responsibilities, Based on the results, suggestions have been given for Turkish learners as a foreign language, experts preparing course materials (books, CDs, movies, etc.) and the institutions and organizations providing services in this area

___

  • Aktaş, T. (2004). Yabancı Dil Öğretiminde İletişimsel Yeti. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı:12, 45-59.
  • Aydın, S. ve Zengin B. (2008). Yabancı Dil Öğreniminde Kaygı: Bir Literatür Özeti. The Journal of Language and Linguistic Studies, 4(1), 81-94.
  • Banguoğlu, T.(2004). Türkçenin Grameri. Ankara: TDK.
  • Demirel, Ö. (2004). Yabancı Dil Öğretimi, Dil Pasaportu, Dil Biyografisi, Dil Dosyası. Ankara: Pegem Yayıncılık.
  • Ediskun, H. (2004). Türk Dilbilgisi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
  • Europass (2013). Avrupa Ortak Ölçüt Çerçevesi. http://europass.cedefop.europa.eu/tr/ resources/ european-language- levels-cefr internet adresinden 02.09.2013 tarihinde erişilmiştir.
  • Günay, D. (2004). Dil ve İletişim. İstanbul: Multilingual.
  • Güvenç, B.(1992). Dil Kültür Bağlantısı. Çağdaş Türk Dili (Kültür Eğitim Özel Sayısı). S.47 s.509-510.
  • Hamzadayı, E. (2009). Bütünleştirilmiş Öğrenme-Öğretme Yaklaşımının Türkçe Eğitiminde Okuduğunu Anlama ve Yazılı Anlatım Becerilerine Etkisi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi.
  • Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Aksoy, Ö. (2004). Yazılı ve Sözlü Anlatım. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • MEB (2009). Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni Öğrenme-Öğretme- Değerlendirme. Ankara: MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
  • Omaggio H., A. (1993). Teaching Language in Context. Boston: Heinle and Heinle.
  • Özbay, M.(2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri I. Ankara: Öncü Kitap.
  • Vardar, B. (2001). Dilbilim Yazıları. İstanbul. Multilingual Yayıncılık.
Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-0094
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1991
  • Yayıncı: Gaziantep Üniv. Sosyal Bilimler Enst.
Sayıdaki Diğer Makaleler

Kurumsal İmaj ile Örgütsel Bağlılık, Örgütsel Vatandaşlık Davranışı ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkilerin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma

Mustafa TAŞLIYAN, H. Mustafa PAKSOY, Bengü HIRLAK

Atatürk Baraj Gölü’nün Bozova İlçesi Tarımsal Ürün Deseni Üzerine Etkisinin İncelenmesi (1984-2011)

Mehmet GÜRBÜZ, Mehmet Ali ÇELİK, Ali Ekber GÜLERSOY

Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrencilerin Konuşma Becerisine Yönelik Görüşleri

K. Kaan BÜYÜKİKİZ, Sevil HASIRCI

Avrupa’ya Sürgün Edilen Endülüs Müslümanları’na (Moriskolar) Osmanlı Devleti’nin Yardımı (XVII. Asır)

Feridun BİLGİN

Eğitim Programında Problem Temelli Öğrenmenin Etkililiğine Dair Bir Çalışma

Şerafettin KARAKAYA

Dijital Ebeveynlik ve Değişen Roller

İşıl KABAKÇI YURDAKUL, Onur DÖNMEZ, Fatih YAMAN, Hatice Ferhan ODABAŞI

Atatürk Baraj Gölü'nün Bozova İlçesi Tarımsal Ürün Deseni Üzerine Etkisinin İncelenmesi(1984-2011)

Mehmet Ali ÇELİK, Ali Ekber GÜLERSOY, Mehmet GÜRBÜZ

Otel İşletmelerinde Müşteri Şikayetlerinin Değerlendirilmesi ve Hizmet Kalitesi Algısının Müşteri Sadakati Üzerine Etkisi

Burhan KILIÇ, Serap OK, Serhat Adem SOP

Sınıf Öğretmenleri ile Sınıf Öğretmenliği Bölümü Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Öğretim Programının Öngördüğü Metin İşleme Sürecine İlişkin Bilgi Düzeylerinin Karşılaştırılması

Mehrali CALP

Askeri Darbe ve Müdahalelerin Ekonomik Performans Üzerine Etkisi: Türkiye Örneği

Arif ÖZSAĞIR