___

• Alpert, B. (1991). Students’ resistance in the classroom. Anthropology Education Quartely, 22, 350-366.
• Apple, M. (1979). Ideology and curriculum. London: Routledge.
• Aşkar, P. & Erden, M. (1986). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Marmara Üniversitesi 1. Ulusal Eğitim Sempozyumunda sunulmuş bildiri, 24-30 Kasım, İstanbul.
• Aşkar, P. & Çelenk, S. (1989). İlkokula öğretmen yetiştiren ‘eğitim yüksekokulu öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları’ konusunda yapılan araştırma. Çağdaş Eğitim, 136,25-28; 137, 37-40; 138, 30-34; 139, 18-21; 140, 15-18; 141, 17-21.
• Bowles, S. & Gintis,H. (1976). Schooling in capitalist America. New York: Basic. Burroughs, N. F. (2007). A reinvestigation of the relationship of teacher nonverbal immediacy and student compliance–resistance with learning. Communication Education, 56, 453–475.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. Baskı). Ankara: PegemA.
• Can, G. (1992). Eğitim fakültesi lisans ve öğretmenlik sertifika programlarının öğretmen adaylarında tutum geliştirme açısından etkililiği. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 35-42.
• Cochran, K.F., DeRuiter, J. & King, R. (1993). Pedagogical content knowing: An integrative model for teacher preparation. Journal of Teacher Education, 44,263-272.
• Cumins, J. (1989). Empowering minority students:A framework for intervention. Harvard Educational Review, 50 (1),18-34.
• Davies, S. (1995). Reproduction and resistance in Canadian high schools: An empirical examination of the willis thesis. British Journal of Sociology, 46(4), 662-687.
• Erden, M. (1995). Öğretmen adaylarının öğretmenlik sertifikası derslerine yönelik tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 99-104.
• Giroux, H. (1983). Theories of reproduction and resistance in the new sociology of education. A critical analysis. Harvard Educational Review, 52 (3), 257-293.
• Howard, R.D. & Gordon, R.C. (1999). Relationship between personality characteristics and obsevable teaching effectiveness of selected beginnig career and technical education teachers. Journal of Vocational and Technical Education, 16 (1), 284-302.
• Jenkins, J.M. & Veal, M.L. (2002). Preservice teachers’ pck development during peer coaching. Journal of Teaching in Physical Education, 22, 49-68.
• McFarland, D. (1999). Organized behavior in social systems: A study of student engagement and resistance in high schools. Unpublished dissertation thesis. University of Chigago, Department of Sociology.
• McFarland, D. (2001). Student resistance: How to formal ad informal organization of classrooms facilitate everyday forms of student defiance. American Journal of Sociology, 107 (3), 612-678.
• Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. (2nd. Edition). London: SAGE Publications.
• Miller, C. H., Burgoon, M., Grandpre, J. R., & Alvaro, E. M. (2006). Identifying principal risk factors for the initiation of adolescent smoking behaviors: The significance of psychological reactance. Health Communication, 19, 241–252.
• Mohr, D. & Townsend, J. S. (2002). Using comprehensive teaching models to enhance pedagogical content knowledge. Teaching Elementary Education. 13 (4), 32.
• Ogbu, J. (1987). Variability in minority schools performance: A problem in search of an explanation. Anthropology Education Quartely,18, 312-334.
• Oral, B. (2004). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4 (15), 88-98.
• Saracaloğlu, A.S. (1991). Fen ve edebiyat fakülteleri öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. İzmir 1. Eğitim Kongresi Bildirileri Kitabı (s.565-569). İzmir: Buca Eğitim Fakültesi Yayını.
• Saracaloğlu, A.S.(1992). Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumları. Spor Bilimleri Dergisi. 3 (1), 10-26.
• Saracaloğlu, A.S. (2000). Fen ve Edebiyat Fakülteleri Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Görüşleri. İzmir: Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları, No:100.
• Sayın, S. (2005). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumları ve mesleki benlik saygılarının incelenmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5 (19), 272-281.
• Semerci, N. & Çerçi, A. (2005). Öğretmen yetiştirmede tezsiz yüksek lisans programı ve gelecekten beklentiler. Eğitim ve Bilim, 30 (136):52-60.
• Serin, O., Saracaloğlu, A S., Serin, U. & Kesercioğlu, T. (2000). Fen grubu öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarının karşılaştırılması. IX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 27-30 Eylül, Erzurum.
• Sözer, E. (1996). Üniversitelerde öğrenim gören öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 7-21.
• Sun, A. (1995). Development and factor analysis of the student resistance to schooling inventory. Educational and Psychological Measurement, 55(5),841-849.
• Şenel, H.G., Demir, İ., Sertelin, Ç., Kılıçaslan, A. & Köksal, A. (2004). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve kişilik özellikleri arasındaki ilişki. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(15), 99-109.
• YÖK. (1998a). Eğitim fakülteleri öğretmen yetiştirme programlarının yeniden düzenlenmesi. Ankara: YÖK yayınları.
• YÖK. (1998b). Eğitim fakülteleri öğretmen yetiştirme lisans programları. Ankara: YÖK yayınları.
• YÖK. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007). Ankara: YÖK yayınları.
• Yüksel, S. (2004a). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik meslek bilgisi derslerine yönelik direnç davranışları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4 (1), 171-200.
• Yüksel, S. (2004b). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme öğretme süreçlerine yönelik direnç davranışları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2: 3, 341-353.
• Yüksel, S. (2006). Undergraduate students’ resistance to study skills course. College Student Journal, 01463934, V40,ISS1.
• Weick, K. (1995). Sensemaking in organizations. Calif:Sage Publications.
• Willis, P. (1977). Learning to labor: How working class kids get working class jobs. New York: Columbia University Pres.
• Zhang, Q., Zhang, J. & Castelluccio, A. (2012). A cross cultural investigation of student resistance in college classrooms: The effects of teacher misbehaviors and credibility. Communication Quarterly, 59:4, 450-464.
• Zuniga X. & Mildred, J. (2005). Resistance in the diverse classroom: Meanings and opportunities. V 34, 1-2. http://www.aacu.org/ocww/volume34_1feature.cfm (10.04.1006).