___

• Ada, S. (2001). İlköğretim birinci kademesinde sınıf öğretmeni yetiştiren okulların programlarının analizi ve karşılaştırılması. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 13.
• Aslan, H. (2008). Türkiye’de ulaştırma mühendisliği eğitimine duyulan ihtiyaç -İngiltere örneği ve yeni bir model önerisi. Akademik Dizayn, 2(2).
• Aşıkoğlu, N. Y. (2005). İlahiyat fakültelerinin eğitim öğretime katkıları ve kaliteye yolculuk. Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 9(1).
• Aydın, M. Ş.(2005). Cumhuriyet döneminde din eğitimi öğretmeni, 2. Basım, İstanbul: DEM Yayınları.
• Başaran, İ. E. (1991). Eğitime giriş. 8. Basım, Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
• Büyükkaragöz, S. S. (1994). Lise gençliği ve ders geçme ve kredi sistemi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3.
• Demir, A. & Ok, A. (1996). Ortadoğu Teknik Üniversitesi’ndeki öğretim üye ve öğrencilerinin seçmeli dersler hakkındaki görüşleri. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 12.
• Doğan, H. (1997). Eğitimde program ve öğretim tasarımı, Ankara: Önder Matbaacılık.
• Dündar, S. (2008). Ders seçiminde analitik hiyerarşi proses uygulaması. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13(2).
• Ev, H. (2003). Türkiye’de yüksek din öğretimi kurumları ve öğretmen yetiştirme. İzmir: Tibyan Yayıncılık.
• Karaca, E. (2008). Eğitimde kalite arayışları ve eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21.
• Kaya, M. (2001). İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin problemleri (Samsun O.M.Ü. İlahiyat Fakültesi örneği). Din Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 8.
• Koç, A. (2003). İlahiyat Fakültesi (İlahiyat lisans programı) öğrencilerinin sorunları ve beklentileri. Marmara Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, 25.
• Köylü, M. (2004). Çağdaş bir eğitim yaklaşımı olarak aktif eğitim modeli (İlahiyat Fakültesi örneği). Türkiye’de Yüksek Din Eğitiminin Sorunları, Yeniden Yapılanması ve Geleceği Sempozyumu, Isparta: SDÜ İlahiyat Fakültesi Yayınları.
• Kuzgun, Y., Sevim, S. A., Ersever, H., Akbalık, G., Pişkin, M. & Hamamcı, Z. (1997). Öğrencilerin akademik danışmanlardan bekledikleri görevler ve danışmanların görev algıları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 30(1).
• Ökmen, A. S., Erdemir, İ. & Tekin, H. A. (2009). Beden eğitimi, resim ve müzik seçmeli dersi alan öğrencilerin toplumsallaşma düzeylerinin karşılaştırılması. Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(21).
• Parladır, S. (1998). Öğrencilere göre ilahiyat fakültesi eğitiminin başarı durumu. Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 11.
• Saraç, C. (2008). Türk dili ve edebiyatı öğretmen adaylarının alanlarına yönelik lisans programlarında yer almasını istedikleri seçmeli dersler (Marmara Üniversitesi örneklemi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2).
• Tezcan, H. & Gümüş, Y. (2008). Üniversite öğrencilerinin seçmeli ders tercihlerine etki eden faktörlerin araştırılması. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1).
• Usta, M. (2001). Türkiye’de yüksek din öğretiminin kurumlaşma ve ekolleşme sorunları. İstanbul: İFAV Yayınları.
• Ülgen, G. (1992). İlköğretim okullarının 6, 7 ve 8. sınıflarında seçmeli dersler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8.
• Varış, F. (1989). Eğitimde program geliştirmeye sistematik yaklaşım. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22(1).
• Varış, F. & Gürkan, T. (1992). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi programlarının değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 25(2).
• Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı’nın 24.08.2009 Tarih ve B.30.0.EÖB.000.00.03-02.02-4036 /026647 Sayılı İlahiyat Fakültesi Müfredat Programı Yazısı.