Erken Çocukluk Dönemi Din Eğitimine Çoğulcu Bir Yaklaşım: ‘Gift to the Child’

Öz Çocukluk dönemi din eğitimi birçok ülkede farklı gerekçelerle tartışılmaktadır. Bu dönemde din eğitiminin gerekli olup olmadığına, eğer gerekli ise hangi yöntemlerle verilmesine bağlı olarak birçok bakış açısı söz konusudur. Konuyla ilgili tartışmalar devam ederken İngiltere'de okul öncesi ve ilkokul döneminde din eğitimine yeni bir bakış açısı kazandırmak amacıyla 'Gift to the Child' yaklaşımı geliştirildi. Bu yaklaşımda erken çocukluk döneminde din eğitiminin çoğulcu bir toplumda mümkün hatta gerekli olduğu savunulur. Araştırma projeleri çerçevesinde şekillenen bu yaklaşım çocuğu fırsat verildiğinde kendi teolojilerini üretebilecek yetkin bireyler olarak ele alır. Bu çalışma, projelerin uygulama sürecini, çocukların din eğitiminin temel prensiplerini ve bu süreçte edinilen eğitimsel kazanımları açıklayarak diğer eğitimsel yaklaşımlarla karşılaştırmayı hedefler.

Anahtar Kelimeler:

Çocuğun Din Eğitimi, Gift to the Child, Fenomenolojik Din Eğitimi

PDF

___

Akbaş, O. (2009). İlköğretim okullarında görevli branş öğretmenlerinin değer öğretimi yaparken kullandıkları etkinlikler: 2004 ve 2007 yıllarına ilişkin bir karşılaştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (2).
Akdemir, M. (2010). Küreselleşme ve kültürel kimlik sorunu. e-dergi.atauni.edu. tr/index.php/SBED/article/viewFile/75/69 adresinden 11.12.2011 tarihinde edinilmiştir.
Arslan, M. (2007). Türk eğitim sisteminde değerler sorunu ve eğitim programlarına yansıması, Değerler Eğitimi Uluslararası Sempozyumu içinde (ss. 635-656), R. Kaymakcan, S. Kenan, H. Hökelekli, Ş. Aslan, M. Zengin (Ed.), İstanbul: Dem Yayınları.
Aslan, M. (2009). Değerler eğitiminde kahramanlardan yararlanma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Aslan, R. (2007). Öğretmen görüşlerine göre ilköğretim birinci basamaktaki öğrencilerin temel bilgi, beceri, değerleri kazanma düzeyleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Balay, R. (2004). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 61-82.
Bayar, F. (Tarihsiz). Küreselleşme Kavramı ve Küreselleşme Sürecinde Türkiye. http://www.mfa.gov.tr/data/Kutuphane/yayinlar/EkonomikSorunlarDergisi/ sayi32/firatbayar.pdf adresinden 08.12.2011 tarihinde edinilmiştir.
Belet, Ş. D. & Deveci, H. (2008). Türkçe ders kitaplarının değerler bakımından incelenmesi. VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Çanakkale.
Çalık, T. & Sezgin, F. (2005). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(1), 55-66.
Çelik, V. & Gömleksiz, M. N. (2000). A critical examination of globalization and ıts effects on education. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (2), 133-144.
Çengelci, T. (2010). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde değer eğitiminin gerçekleştirilmesine ilişkin bir durum çalışması. Yayımlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çetin, Ş. (2004). Değişen değerler ve eğitim. Milli Eğitim Dergisi, Kış,164.
Deveci, H. & Dal, S. (2008). Primary school teachersopinions on efficacy of social studies program in value gain. Humanity & Social Sciences Journal, 3(1), 1-11.
de Souza, A. & de Almeida, M. (Tarihsiz). Globalization, Culture, and Teacher Education in Brazil. http://myuminfo.umanitoba.ca/Documents/1998/Sou- zaM.pdf adresinden 10.12.2011 tarihinde edinilmiştir.
Doğan, İ. (2007). Türk eğitim sisteminde değerler sorunu, Değerler ve Eğitimi Uluslararası Sempozyumu içinde (ss. 615-633) R. Kaymakcan, S. Kenan, H. Hökelekli, Ş. Aslan, M. Zengin (Ed.), İstanbul: Dem Yayınları.
Doğanay, A. (2006). Değerler eğitimi. C. Öztürk (Ed.). Hayat bilgisi ve sosyal bilg- iler öğretimi içinde (ss. 255-286). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Evin, İ. & Kafadar, O. (2004). İlköğretim sosyal bilgiler programının ve ders kitaplarının ulusal ve evrensel değerler yönünden içerik çözümlemesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3).
Fidan, K. N. (2009). Öğretmen adaylarının değer öğretimine ilişkin görüşleri. Afyon Kocatepe Üniversitesi Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 2(2), 1-18.
Fisher, R. (2000). Philosophy for children: How philosophical enquiry can foster values in education in schools. R. Gardner, J. Cairns ve D. Lawtons (Eds). Education for values, morals ethics and citizenship in contemporary teach- ing. London: Kogan page.
Germanie, R. W. (2001). Values education influence on elementary studentsself- esteem. Proquest Dissertations and Thesis. AAT9638945.
Giddens, A. (2004). Modernliğin Sonuçları. Çev: Ersin Kuşdil. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Green, M. & Baer, M. (2000). What does globalization mean for teaching and learn- ing. http://joevans.pbworks.com/f/GreenBaerGlobalizationTeachingLearn- ing.pdf adresinden 11.12.2011 tarihinde edinilmiştir.
Halstead, J. M. & Taylor, M. J. (2000). Learning and teaching about values: A re- view of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-203.
Kan, Ç. (2009). Değişen değerler ve küresel vatandaşlık eğitimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(3), 895-904.
Kaymakcan, R. & Meydan, H. (2012). Yerel evrensel ikileminde ilköğretim DKAB ve Sosyal Bilgiler öğretim programlarında değerler, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Değerler Eğitimi Özel Sayısı).
Kaypak, Ş. (2009). Küreselleşme sürecinde kültürel kimlik açılımları ve kentsel çevreye yansıması. http://idc.sdu.edu.tr/tammetinler/demokrasi/demokra- si40.pdf adresinden 05.12.2011 tarihinde edinilmiştir.
Kıncal, R. (2007). Vatandaşlık bilgisi. 2. Baskı. Ankara: Nobel Yayınları.
Lickona, T. (1991). Educating for character how our schools can teach respect and responsibility. New York: Bantam Books.
MEB. (2009). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı kılavuzu. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Merriam, S. B. (2002). Qualitative research in practice. 1. Baskı. San Francisco: Jossey-Bass.
Meydan, A. & Bahçe, A. (2010). Hayat bilgisi öğretiminde değerlerin kazandırılma düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 20-37.
Perşembe, E. (2005). Küreselleşme kültürü ve eğitimin işlevi. Ondokuz Mayıs Üni- versitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 20-21, 103-114.
Power, C. N. (2000). Global trends in education. International Education Journal. 1 (3). http://ehlt.flinders.edu.au/education/iej/articles/v1n3/power/power.pdf. adresinden 08.12.2011 tarihinde edinilmiştir.
Şen, Ü. (2001). Milli Eğitim Bakanlığının 2005 yılında tavsiye ettiği 100 temel eser yoluyla Türkçe eğitiminde değerler eğitimi üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Turner, T. N. (1999). Essentials of elementary social studies. (2nd ed.) Boston: Al- lyn and Bacon.
Türkkahraman, M., Şahin, K. & Fidan, S. (2009). Türkiyede kültürel küreselleşme ve yansımaları. http://idc.sdu.edu.tr/tammetinler/dinkultur/dinkultur24.pdf adresinden 06.12.2011 tarihinde edinilmiştir.
Veugelers, W. (2000). Different ways of teaching values. Educational Review, 52(1).
Yıldırım, H. & Şimşek, A. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Yedinci Baskı. Ankara: Seçkin Yayınevi.