Bu çalışma; Öğrenme Yaklaşımları Envanteri’nin dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik analizlerini yapmak üzere gerçekleştirilmiştir. Envanter Biggs, Kember ve Leung (2004) tarafından ortaöğretim seviyesindeki öğrenciler için geliştirilmiştir. Bu envanter pek çok farklı kültürde çok sayıda araştırmada kullanılmıştır. Öğrenme Yaklaşımları Envanteri’nin ülkemiz öğrencilerinin öğrenme yaklaşımlarını belirlemek ve karşılaştırmalı olarak incelemek açısından, Türk toplumuna kazandırılması önemli görülmüştür Çalışmada, dilsel eşdeğerlik çalışmasına İngilizce öğrenim görmekte olan Anadolu Lisesi birinci sınıfta okumakta olan 30 öğrenci; geçerlik ve güvenirlik çalışmalarına ise Anadolu Meslek Lisesi son sınıfta öğrenim görmekte olan 100 öğrenci katılmıştır. Tüm çalışmalar envanterin dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirliğinin sağlandığına işaret etmektedir.

The aim of this study is to determine bilingual equivalence reliability and validity of Learning Process Questionnaire The original form of the questionnaire was developed by Biggs Kember ve Leung 2004 for the use of high school students The Learning Process Questionnaire was administrated in a lot of studies in very different cultures To adapt the Learning Process Questionnaire is important to examine Turkish high school student learning approaches and to compare with the other countries The questionnaire was administrated to 30 students in an Anatolian High School for the bilingual equivalence and 100 students in an Anatolian Vocational High School for reliability and validity All studies illustrate that the scale can be used confidently in Turkish culture because of its satisfactory bilingual equivalence reliability and validity coefficients Key Words: Learning Process Deep Learning Surface Learning