Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve epistemolojik inançları
Amaç: Bu çalışmada hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin epistemolojik inançları ve problem çözme becerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırmanın örneklemini 333 hemşirelik ve ebelik öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında, tanıtıcı bilgi formu, Epistemolojik İnanç Ölçeği ve Problem Çözme Envanteri ile toplanmıştır.Bulgular: Epistemolojik İnanç Ölçeğine göre öğrencilerin öğrenmenin çabaya bağlı olduğuna dair inançlarının düşük, öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğuna dair inançlarının yüksek ve Tek doğrunun var olduğuna dair inanlarının ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin problem çözme becerilerinin de orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Toplam Epistemolojik İnanç Ölçeği ile toplam Problem Çözme Envanteri arasında negatif zayıf bir ilişki olduğu saptanmıştır.Sonuç: Araştırmanın ortaya koyduğu sonuçlara göre, öğrencilerin epistemolojik inançları ile problem çözme becerileri arasında zayıf bir ilişki belirlenmiştir. Eğitimcilerin ders içeriklerinin öğrencilerin problem çözme becerilerini arttırmaya yönelik düzenlemesi önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler:
Epistemolojik inanç, Problem çözme, Hemşirelik Öğrencisi, Ebelik Öğrencisi
Problem solving skills and epistemological beliefs of nursing and midwifery students
Purpose: This study aimed to determine the epistemological beliefs and problem solving skills of nursing and midwifery students. Material and Methods: The sampling of the study was made up of a total of 333 nursing and students. The data of the study were collected using personal information form, Epistemological Beliefs Scale and Problem Solving Inventory.Results: According to Epistemological Beliefs Scale, it was determined that the beliefs of the students that learning depends on making an effort was at a low level. It was also found that the problem solving skills of the students was at a medium level. A weak negative relationship was determined between total Epistemological Beliefs Scale and total Problem Solving Inventory. Conclusions: The study determined that there was a relationship between critical thinking trends and learning styles. Therefore, gaining critical thinking skills and trends should be among the goals of contemporary education programs, and thinking skills should be at the heart of the learning process.
___
- 1. Altun I. The perceived problem solving ability and values of student nurses and midwives. Nurse Educ Today. 2003;23:575-84.
- 2. Yurttaş A, Yetkin A. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerileri ile problem çözme becerilerinin karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2003;6:1-13.
- 3. Durmaz Ş, Kaçar Z, Can S, Koca R, Yeşilova D, Tortumoğlu G. Çanakkale sağlık yüksekokulu öğrencilerinin problem çözme becerileri (PÇB) ve etkileyen bazı faktörler. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2007;10:63-71.
- 4. Tezel A, Arslan S, Topal M, Aydoğan Ö, Koç Ç, Şenlik M. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve depresyon düzeylerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009;12:1-9.
- 5. Aksan N, Sözer M A. Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkiler. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007;8:31-50.
- 6. Deryakulu D. Üniversite öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejileri ile epistemolojik inançları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi. 2004;2:230-49.
- 7. Demir S, Akınoğlu O. Epistemolojik inanışlar ve öğretme öğrenme süreçleri. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2010;32:75-93.
- 8. Eroğlu SE, Güven K. Üniversite öğrencilerinin bilimsel epistemolojik inançlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2006;16:295-312.
- 9. Karhan İ. İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin epistemolojik inançlarının demografik özelliklerine ve bilgi teknolojilerini kullanma durumlarına göre incelenmesi (Doktora tezi). İstanbul, Yıldız Teknik Üniversitesi, 2007.
- 10. Kaymak, E. Öğrencilerin epistemolojik inanış düzeyleri ile fiziğe ait kavramsal değişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). İstanbul, Marmara Üniversitesi, 2010.
- 11. Üstün A. Bozkurt E. ilköğretim okulu müdürlerinin kendilerini algılayışlarına göre problem çözme becerilerini etkileyen bazı mesleki faktörler. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2003;11:13-20.
- 12. Abaan S, Altıntoprak A. Hemşirelerde problem çözme becerileri: öz değerlendirme sonuçlarının analizi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2005;12:062-076.
- 13. Koç Z, Koyuncu S, Sağlam Z. Sağlık yüksekokulu hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ve etkileyen faktörler. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi. 2015;12:41-50.
- 14. Kanbay Y, Aslan Ö, Işık E, Kılınç N. Hemşirelik lisans öğrencilerinin problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 2013;3:244-51.
- 15. Karadağ, M, Pekin Ö, Etikan I. Determining nursing student knowledge, behavior and beliefs for breast cancer and breast self-examination receiving courses with two different approaches. Asian Pac J Cancer Prev. 2014;15:3885-90.
- 16. Deryakulu D. Büyüköztürk, Ş. Epistemolojik İnanç Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Araştırmaları. 2002;8:111–25.
- 17. Şahin N, Şahin NH, Heppner, PP. Psychometric properties of the problem solving inventory in a group of Turkish university students. Cognit Ther Res. 1993;17:379-96.
- 18. Yılmaz A. Hemşirelik öğrencilerinin epistemolojik inançları ile denetim odağı arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). İstanbul, İstanbul Üniversitesi, 2007.
- 19. Aksan N. Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Çanakkale, Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, 2006.
- 20. Yılmaz K. Öğrencilerin epistemolojik ve matematik problem çözümlerine yönelik inançlarının problem çözme sürecine etkisinin araştırılması (Yüksek lisans tezi). İstanbul, Marmara Üniversitesi, 2007.
- 21. Koç Z, Koyuncu S, Sağlam Z. Sağlık Yüksekokulu hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ve etkileyen faktörler. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi. 2015;12:41-50.
- 22. Sarıtaş S, Karadağ M, Yıldırım D. School for health sciences university students' opinions about male nurses. J Prof Nurs. 2009;25:279-84.
- 23. Yılmaz K. Delice A. öğretmen adaylarının epistemolojik ve problem çözme inançlarının problem çözme sürecine etkisi. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Kongre Kitabı 2007; Tokat.
- ISSN: 2602-3032
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 1976
- Yayıncı: Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler
Gamze CÖMERTPAY, Ümit LÜLEYAP, Mehmet Bertan YILMAZ, Turan TUFAN, Perçin PAZARCI
Düşük doz lidokain kullanımı sonrası gelişen lokal anestezik toksisitesi
Sedef GÜLÇİN URAL, Meltem AKTAY İNAL, İsmail Hakkı BAKIR
İkinci mandibular molar dişlerde radiküler dens invajinatusu
İki yenidoğan bebekte pnömomediyastinumun kendiliğinden düzelmesi
Hacer Yapıcıoğlu Yıldızdaş, Önder ÖZDEN, Hilmi Serdar İSKİT, Gülseren BİLEN YURDAKUL, Mustafa AKÇALI, Ferda ÖZLÜ, Süreyya SOYUPAK, Mehmet SATAR, Nejat NARLI
Ebelik ve hemşirelik öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve öğrenme stilleri
Mevlude KARADAĞ, Özgür ALPARSLAN, Özge PEKİN İŞERİ
Araştırma görevlilerinin akılcı ilaç kullanımı konusunda bilgi ve farkındalıkları
Olcay KIROĞLU, Fatih BERKTAŞ, Eda Şahan, Yusuf Karataş
Ömer KOKAÇYA, İbrahim TABAKAN, Erkan SERVET
Tonsil non-Hodgkin lenfomalı hastaların değerlendirilmesinde FDG-PET/BT'nin değeri
Rahman ŞENOCAK, Oğuz HANÇERLİOĞULLARI, Murat URKAN, Mehmet Fatih CAN, Abdurrahman ŞİMŞEK