ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Bu araştırmanın amacı farklı akademik başarı düzeylerine sahip ortaokul öğrencilerinin matematik dersine çalışma sürecinde üstbiliş stratejileri kullanma düzeylerini karşılaştırmaktır. Nitel yönteme göre desenlenen bu araştırma 2014-2015 öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırma, Karadeniz Bölgesinin Samsun ilinden bir ve Amasya ilinden bir olmak üzere iki devlet ortaokulunun 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 45 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın veri toplama aracı Doğanay ve Demir (2011) tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Görüşme formundaki 12 açık uçlu soruya verilen cevaplardan elde edilen nitel veriler içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Araştırmada üstbilişin tüm alt boyutlarında orta ve yüksek akademik başarı düzeyine sahip öğrenci görüşlerinin düşük akademik başarı düzeyine sahip öğrenci görüşlerine kıyasla daha olumlu olduğu belirlenmiştir.

COMPARISON OF MIDDLE SCHOOL STUDENTS’ METACOGNITIVE AWARENESS LEVELS IN MATHEMATICS COURSE STUDYING

The aim of this research was to compare the usage levels on metacognitive strategies in the study process of mathematics of middle school students with different levels of academic success. This research designed based on qualitative methods was carried out in the spring semester of 2014-2015 academic terms. The sample of research was composed with 45 students studying on 6th, 7th and 8th grades of two middle state schools respectively one from Samsun and Amasya cities in the Black Sea Region of Turkey. Data collection tool of the research was a semi-structured interview protocol developed by Doganay and Demir (2011). The qualitative data obtained from answers given 12 open-ended questions in the interview protocol were analyzed by content analysis. According to the results of the study, the views of the students with medium and high levels of academic success are more positive than the views of students with lower level of academic success on all subscales of the metacognition in the research.
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1307-1076
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2006
  • Yayıncı: BAYBURT UNIVERSITESI
Sayıdaki Diğer Makaleler

Prospectıve Mathematıcs Teachers’ Dıffıcultıes In Doıng Proofs And Causes Of Theır Struggle Wıth Proofs_ERIC

Muhammet DORUK, Abdullah KAPLAN

Elegy for Animals in Arabic Literature

Eid Fethi ABDULLATIF ABDULAZIZ

Simetri Ve Dönme Eksenlerinin Düzlem Simetri Gruplarının Anlaşılmasındaki Önemi

Özlem ÇEZİKTÜRK KİPEL

Ölçme Araçlarında Bulunması Gereken Nitelikler Ünitesinin Tyler’ın Hedefe Dayalı Program Değerlendirme Modeli İli Değerlendirilmesi

Hatice İNAL, Esin YILMAZ KOĞAR, Burhanettin ÖZDEMİR

Üniversite Öğrencilerinin Bilişsel Çarpıtma Ve Sosyal Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Aile İle İlgili Değişkenler Açısından İncelenmesi

Aynur KARABACAK, Nihal YILDIRIM, Esma ADIGÜZEL, Ediz KURT

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Abdullah KAPLAN, Murat DURAN

Kimyasal Denge Konusundaki Kavram Yanılgılarını Belirlemeye Yönelik Kavram Karikatürü Destekli İki Aşamalı Test Geliştirilmesi Ve Uygulanması

Nagihan YILDIRIM, Meryem TEPE, Sabriye KUŞ, Büşra BİBEROĞLU

Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü Öğrencilerinin Gözüyle Öğretmenlik

Ercan KAYA, Tuba YILDIRIM

Öğretmen Adaylarının Eğitim Stresi Ve Öğrenmeye Karşı Tutumları Üzerinde Karşılaştırmalı Bir Araştırma

Hüseyin IZGAR

Isı Ve Sıcaklık Hakkındaki Kavram Yanılgılarının Günlük Yaşama Etkileri Üzerine Öğretmen Görüşleri

Suat TÜRKOĞUZ, Kadir YANKAYIŞ