___

• Açıkgöz, K. (2003). Aktif öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
• Alim, M. ve Girgin, M. (2004). Öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre ix. sınıf coğrafya derslerinde yararlanılan araç-gereçler ile materyal ve öğretim yöntemleri. Doğu Coğrafya Dergisi, 9 (12), 25-42.
• Altınok H (2004). İşbirlikli Öğrenme, Kavram Haritalama, Fen Başarısı, Strateji Kullanımı Ve Tutum. Yayınlanmamış Doktora Tezi, İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Altıparmak, M. ve Nakiboğlu, M. (2005). Lise biyoloji laboratuvarlarında işbirlikli öğrenme yönteminin tutum ve başarıya etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (1),36-52.
• Aykaç, N. (2005). İlköğretimde Aktif Öğretim Yöntemlerini Kullanma ve Eğitim Ortamını Düzenleme Durumunun, Öğrencilerin Derse Karşı Tutumlarına, Sınıf İçi İletişim Becerilerine, Erişi Düzeylerine ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi.
• Bednarz, S. W., Bettıs, N.C., Boehm, R.G., De Souza, A.R., Downs,R.M., Marran, J.F. ve diğerleri (1994). Geography For Life, National Standards in Geography. Washington, D.C. National Geographic Society. USA.
• Bilgin, İ. ve Geban, Ö (2004). İşbirlikli öğrenme yöntemi ve cinsiyetin sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının fen bilgisi dersine karşı tutumlarına, fen bilgisi öğretimi dersindeki başarılarına etkisinin incelenmesi. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 244-254.
• Bilgin, İ. ve Karaduman, A. (2005). İşbirlikli öğrenmenin 8. sınıf öğrencilerinin fen dersine karşı tutumlarına etkisinin incelenmesi, İlköğretim Online, 4(2), 32-45
• Bloom, S. B. (1995). İnsan nitelikleri ve okulda öğretim, İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları
• Bonwell, C. and Eıson, J., (2000). Active Learning:. Creating Excitement In The Classroom. ASHE-ERIC Higher. Education Report Series (AEHE). http://learningforlife.fsu.edu/ctl/explore/onlineresources/docs/Chptr8.pdf Accessed February 2, 2006.
• Bowles, D. J. (2006). Active Learning Strategies...Not for the Birds International Journal of Nursing Education Scholarship, 3 (1) , 1-11.
• Bulut, İ., Artvinli, E, Kılıçaslan, A.(2003). Trabzon’daki liselerde coğrafya öğretmenlerinin etkili öğretme ve ders işleme becerilerinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Doğu Coğrafya Dergisi, 8(10), 21-41.
• Demirkaya, H. (2003). Coğrafya Öğretiminde 4mat Öğretim Sisteminin Lise Coğrafya Derslerindeki Başarı Ve Tutumlar Üzerine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi.
• Doug, H. (1995). Cognitive Learning and Memory http://comp.uark.edu/~jdharris/cogmem.html 08 Nisan 2007 tarihinde alınmıştır.
• Ellez, M. A. (2004). Etkin Öğrenme, Strateji Kullanımı, Matematik Başarısı, Güdü Ve Cinsiyet İlişkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Erçelebi, E. (1995). Geleneksel Öğretim Yöntemi İle İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Matematik Öğretimi Üzerindeki Etkileri. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Felder, R.M., Brent, R. (2003). Learnıng By Doıng. North Carolina State University Raleigh, NC 27695, Chemical Engineering Education, 37(4), 282–283.
• Gökdağ, M. (2004). Sosyal Bilgiler Öğretiminde İşbirlikli Öğrenme, Öğrenme Stilleri, Akademik Başarı Ve Cinsiyet İlişkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Guidelines for Geographic Education Elementary and Secondary Schools, Prepared by the Joint Comitte on Geographic Education of the National Council for Geographic Education and the Association of American Geographers.
• Gür, H. (1999). Matematik Öğretmen Adayının Aktif Öğrenme Metodunu Kullanarak Matematiği Öğretmeyi Öğrenmesi. Unpublished PhD Thesis, The University of Leicester School of Education, UK.
• Hevedanlı, M. ve Akbay, H.(2006). Biyoloji Öğretiminde İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Başarı, Hatırda Tutma Ve Derse Yönelik Tutum Üzerindeki Etkileri. Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 21–31.
• Hollıday D. C. (1995). The Effects Of The Cooperative Learning Strategy Jigsaw II On Academic Achievement And Cross-Race Relationships In A Secondary Social Studies Classroom. Unpublished PhD Thesis, The University of Southern Mississippi.
• Kara, Z. (1994). İşbirliğine Dayalı Paylaşmalı Dönütün Başarı Ve Hatırda Tutma Üzerindeki Etkileri. I. Eğitim Bilimleri Kongresi Eğitimde Psikolojik Hizmetler, Eğitim Programları Ve Öğretimi, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bildirileri, 2, 494-507.
• Kasap, H. (1996). İşbirlikli Öğrenme, Fen Başarısı, Hatırda Tutma, Öğrenci Yüklemeleri Ve İşbirlikli Öğrenme Gruplarındaki Etkileşim. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Kay L. (2002). Cooperative Techniques Versus Lecture in The High School Social Studies Classroom in Forsyth County, Georgia, Capella University, pp. 117; AAT 3058570.
• Kılıç, A. G. (2004). İşbirlikli Öğrenme, Okuduğunu Anlama, Strateji Kullanımı ve Tutum. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Kumar, A. (2005). Teaching Systems Biology: An Active-learning Approach. Department of Molecular, Cellular, and Developmental Biology and Life Sciences Institute, University of Michigan, Ann Arbor, MI 48109-2216 http://www.lifescied.org/cgi/content/full/4/4/323 27 Nisan 2006 tarihinde alınmıştır.
• Lampe, J.R., Rooze, G.E ( 1996). Effects Of Cooperative Learning Among Hispanic Students in Elementary Social Studies. Journal of Education Research 89, 187-201.
• Nakiboğlu, C (2001). Maddenin Yapısı Ünitesinin İşbirlikli Öğrenme Yöntemi Kullanılarak Kimya Öğretmen Adaylarına Öğretilmesinin Öğrenci Başarısına Etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (3),131-143.
• Özkal, N (2000). İşbirlikli Öğrenmenin Sosyal Bilgilere İlişkin Benlik Kavramı, Tutumlar Ve Akademik Başarı Üzerindeki Etkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2003). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebi Ürünler ve Yazılı Materyaller. II. Baskı, Pegem A yayıncılık, Ankara.
• Senemoğlu, N. (2002). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Gazi Kitabevi, Ankara .
• Sezer, A. ve Tokcan, H. (2003). İş Birliğine Dayalı Öğrenmenin Coğrafya Dersinde Akademik Başarı Üzerine Etkisi. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (3), 227-242.
• Turan, H (2004). Lise Ülkeler Coğrafyası Eğitiminde Verimliliği Yükseltmenin Başlıca Yöntem Ve İlkeleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12 (1), 211–222.
• Yaşar, Ş. (1998). Yapısalcı Kuram ve Öğrenme-Öğretme Süreci. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1-2), 68-75.
• Yıldız, V. (1999). İşbirlikli Öğrenme İle Geleneksel Öğrenme Grupları Arasındaki Farklar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (17), 155-163.