___

• Akyıldız, M. F. (2006). İlköğretim Okullarında (9-12 yaş) Görsel Sanatlar Dersi Kapsamında Renk Bilgisinin Kavratılmasındaki Sorunlar ve Çözüm Önerileri, (Yayınlanmamış Doktora Tezi) On Dokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun.
• Artut, K. (2004). Sanat Eğitimi (Kurumları ve Yöntemleri), Ankara: Anı.
• Ayaydın, A., Vural, Ü, D., Tuna, S., Yılmaz, G, M., (2009). Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Öğretimi, Ankara: Pagem.
• Batur, M. (2010). İlköğretim I. Kademe Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı'nın Kazanımlar Öğesinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 18 Mart Üniversitesi, Çanakkale, 3.
• Bulut, İ., Alakuş, A, O., Aydın, B,. (2013). Sınıf Öğretmenliği 2. Sınıf Öğrencilerinin Güzel Sanatlara Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, Diyarbakır, 20, 156-166.
• Buyurgan, S. & Buyurgan, U. (2012). Sanat Eğitimi ve Öğretimi (Eğitimin Her Kademesine Yönelik Yöntem ve Tekniklerle), Ankara: Pegem, 6.
• Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F., Kılıç, E., (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pagem.
• Cerit, Y. (2010). Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öz Yeterlik İnançları, Eğitimde Kuram ve Uygulama, 6 (1), 68-85.
• Çakır, Ö., Kan, A., Sünbül, Ö., (2006). Öğretmenlik Meslek Bilgisi Ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarının Tutum Ve Özyeterlik Açısından Değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2 (1), 36-47.
• Dilmaç, O. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Öz Yeterlilik Düzeylerinin Belirlenmesi, Proceedings of International Conferance on Educational Science. Eastern Mediterranean University, ICES'08 23-25 JUNE , 672-682
• Gürcan, A. (2005) Bilgisayar Öz Yeterliği Algısı İle Bilişsel Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki, Eğitim Araştırmaları, 19, 179-193.
• Hamurcu, H. (2006). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik İnançları, Eğitim Araştırmaları, 24, 112-122.
• Henson, R. K. (2001). Teacher Self-Efficacy: Substantive Implications and Measurement Dilemmas, Paper presented at the Annual Meeting of the Educational Research Exchange (College Station, TX, January 26, 2001).
• İlhan, Ç, A. (2003). Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Programları ve Sanat Eğitimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1-2), 13-24.
• Kahraman, A. D. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Görsel Sanatlar Dersi Programının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlara İlişkin Görüşleri ve Çözüm Önerileri, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Karip, E., Şirin , H., Bayyiğit, M., Yıldız, D, H., Yılmaz, A., Alacacı, C., Bükel, İ., Demirci, İ., Kırpık, g,. (2013). İlkokul ve Ortaokul Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı 1-8. Sınıflar, Ankara: MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları, 1-2.
• Kırışoğlu, T, O, 2005, Sanatta Eğitim-Görmek Öğrenmek Yaratmak, 3. Baskı, Pagem Yayıncılık, Ankara.
• Korkut, K., Babaoğlan, E. (2012). Sınıf Öğretmenlerinin Öz Yeterlik İnançları, Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, Cilt 8, Sayı 16, 269, 282.
• Özçelik, H. & Kurt, A. (2007). İlköğretim Öğretmenlerinin Bilgisayar Özyeterlikleri: Balıkesir İli Örneği. İlköğretim Online, 6(3), 441-451.
• Özer, Ö. (2001). İlköğretim Okullarında Sınıf Öğretmenlerinin Resim-iş Derslerine İlişkin Eğitim Gereksinmeleri, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Özerkan, E. (2007). Öğretmenlerin Öz-Yeterlilik Algıları İle Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Benlik Kavramları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tekirdağ.
• Özsoy, V. (2003). Görsel Sanatlar Eğitimi- Resim İş Eğitiminin Tarihsel ve Düşünsel Temelleri, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
• Podell, D., Soodak, L. (1993). Teacher Efficacy And Bias in Special Education Referrals. Journal of Educational Research, 86, 247-253
• Riggs, I., Enochs, L. (1990). Toward The Development Of An Elementary Teacher's Science Teaching Efficacy Belief İnstrument. Science Education, 74, 625-638.
• Ross, J. A. (1992). Teacher Efficacy And The Effect Of Coaching On Student Achievement. Canadian Journal of Education, 17(1), 51-65.
• Saracaloğlu, A. S., Yenice, N. (2009). Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenlerinin Öz-Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5 (2), 244-260.
• Südor, G. (2006). Temel Sanat Eğitimi "Aynanın Gerçeği" Temel Tasarım, Resim Eğitimi ve Sanatla Karşılaşma, Ankara: Tiglat.
• Taşkın, Ç. Ş., Hacıömeroğlu, G. (2010). Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özyeterlik İnançları, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 63, 75.
• Üstüner, M., Demirtaş, H., Cömert, M., Özer, N. (2009). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Öz- Yeterlik Algıları. Secondary School Teachers' Self-Efficacy Beliefs, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Pamukkale, 9(17), 1-16.
• Woolfolk H, A. & Burke - Spero, R. (2005). "Changes in Teacher Efficacy During The Early Years Of Teaching: A Comparison Of Four Measures", Teaching and Teacher Education, 21, pp. 343-356.
• Yolcu, E. (2004). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri, Ankara: Nobel Yayınları.