Öğrenci Performans Görevinin Çok Ölçütlü Karar Verme (ÇÖKV) Teknikleri İle Değerlendirilmesi: 9. Sınıf Kimya Dersine Yönelik Bir Uygulama

Bu çalışmada alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden biri olan öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesi uygulamasında karşılaşılan bazı ölçme ve değerlendirme problemleri çözümlenmeye çalışılmıştır. Çalışmadaki problemlerden ilki öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesinde temel alınan kriterlerin belirlenmesidir. Çalışmada incelenen ikinci konu kriterlerin performans görevlerini değerlendirmedeki ağırlıklarının hesaplanmasıdır. Çalışmanın bir diğer amacı ise öğrenci performans görevinin bütünsel olarak ölçülmesi ve değerlendirilmesidir. Çalışmanın uygulaması 9. sınıf kimya dersi içeriğinde verilen elementler konusunu kapsamaktadır. Çalışmada öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesine yönelik uygulamada çok ölçütlü karar verme tekniklerinden yararlanılmıştır. TOPSIS tekniği öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesinde temel olan kriterlerin seçiminde kullanılmıştır. AHP tekniği ile de öğrenme alanları ve öğrenci performans görevlerinin değerlendirilmesinde temel alınmış olan kriterlerin ağırlıkları belirlenmiştir. Çalışmada performans kriterlerinin seçiminde dikkate alınan öğrenme alanlarının göreli ağırlıkları sırasıyla bilişsel, duyuşsal ve devinişsel şeklinde bulunmuştur. Performans kriter gruplarının ağırlıkları sırasıyla elementin özellikleri, içerik, hazırlık süreci ve sunu yapma olarak belirlenmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre 9. sınıf kimya dersi içeriğinde elementler konusundaki öğrenci performans görevinin değerlendirilmesi önerilen yaklaşımla yapılabilmiştir.  

Student Performance Task Assessment Using Multiple Criteria Decision Making (MCDM) Techniques: An Application for 9th Grade Chemistry Course

   In this study some measurement and assessments problems in the application of the student performance task that is one of the alternative techniques of measurement and assessment were solved. The first of problems was to determine criteria that were based on the assessment of the student performance task. The second issue that was analyzed in this study was to calculate the weights of criteria for assessment in the student performance task. Another issue of the study was to measure and assess as a holistic of the student performance task. Application of the study includes the elements topic that is the 9th grade chemistry course. In this study multiple criteria decision-making techniques that are TOPSIS and AHP were utilized in the application on the measurement and assessment of the student performance task. TOPSIS technique was used in the selection of criteria that are essential for measurement and assessment of the student performance task. Weights of the domains of learning that are cognitive, affective, and psychomotor were calculated by the AHP technique. Besides weights of the criteria that are based on the student performance task were determined by the AHP technique. According to the results of the study weights of the domains of learning that were calculated are as follows cognitive, affective, and psychomotor, respectively. Weights of group of the performance criteria were found as follows elements properties, preparation process, content, and presentation, respectively. According to the results of the study, the student performance task that based on the elements topic of the 9th grade chemistry course was performed by the proposed approach in this study.  

___

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2012
  • Yayıncı: Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Simülasyon Eğitici Eğitiminde Ters Yüz Sınıf Modeli Uygulamasına İlişkin Katılımcıların Görüşleri

Eylem Topbaş, Barış Sezer, Melih Elçin

Evaluation Of Social Studies Teachers’ Usage Situation Of Literary Works In Their Courses: Bartın Sample

Harun ER, Selahattin KAYMAKCI

Teknoloji Kullanımının Yansımaları: Teknoloji Kullanımıyla Kaybolan Değerler Hakkında Ebeveyn Görüşleri

Aykut DURAK, Hüseyin KAYGIN

Iraklı İngilizce Öğretmenleri ve İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Sözlü İletişimde Düzeltici Geri Bildirim Tercihleri Hakkında Karşılaştırmalı Bir Çalışma

Fadime YALCIN ARSLAN, Ali Weli HASSAN

Perceptions of Trainers on a Flipped Train–the-Trainers Course for Simulation

Barış SEZER, Melih ELCİN, Eylem TOPBAŞ

Development of “A Scale for Participation of Families to Inclusive Education Environments of Gifted and Talented Children”

Melek Gülşah ŞAHİN, Esra ÖMEROĞLU, Aysun TURUPÇU DOĞAN, Elif DAĞLIOĞLU, Safiye SARICI BULUT, Osman SABANCI, Volkan KUKUL, Ebru KILIÇ ÇAKMAK, Serçin KARATAŞ

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıkları, Tutumları ve Deneyimlerinin Resimli Hikâye Kitabı Seçme Yeterliliklerini Yordama Düzeyi

Dilek ALTUN

BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Kariyer Tercihlerine Dayalı Öğrenme Önceliklerinin Belirlenmesi

Muhittin ŞAHİN, Sinan KESKİN, Halil YURDUGÜL

Sürekli Eğitim Merkezi Kursiyerlerine Göre Yaşam Boyu Öğrenme Hizmetlerinin Yönetsel Etkililiğinin Değerlendirilmesi

Remzi YILDIRIM

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Derslerinde Edebi Ürün Kullanma Durumlarının Değerlendirilmesi: Bartın Örneği

Selahattin KAYMAKCI, Harun ER