Müzik Öğretmenliği Lisans Programı Öğrencilerinin Müzik Performans Kaygı Düzeyleri (Ankara-Gazi Üniversitesi Örneği)
Bu
çalışmanın amacı Gazi Üniversitesi, Müzik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
öğrencilerinin müzik performans kaygı düzeylerini belirlemektir. Bu amaç
doğrultusunda, öğrencilerin müzik performans kaygı düzeylerinin negatif
performans algısı, psikolojik savunmasızlık, somatik kaygı, kişisel denetim
ve fizyolojik savunmasızlık açısından değerlendirilmesi
hedeflenmiştir. Araştırma verilerini toplamak amacıyla lisans programında
öğrenim gören 110 öğrenciye ulaşılmıştır. Veri toplama aracı olarak
2004’de Kenny tarafından geliştirilen ve 2013’te Tokinan tarafından Türkçe’ye
uyarlanan “Kenny Müzik Performans Kaygısı Envanteri” kullanılmıştır. Envanter
25 maddeden oluşmaktadır. Envanterin maddeleri negatif performans algısı,
psikolojik savunmasızlık, somatik kaygı, kişisel denetim ve fizyolojik
savunmasızlık olarak toplam beş faktörde dağılmaktadır. Verilerin analizi için öğrencilerin müzik
performans kaygısı toplam puanları ve alt faktörleri toplam puanları
hesaplanmıştır. Alt boyutların frekans ve yüzde değerleri de ayrıca tablolar
halinde verilmiştir. Araştırma sonucunda Ankara Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim
Fakültesi Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda 2016-2017 öğretim yılında öğrenim
görmekte olan öğrencilerin müzik performansı ile ilgili orta düzeyde kaygı
duyduğu ortaya çıkmıştır. Alt boyutlar içerisinde kaygı düzeyinin en yüksek
görüldüğü boyut kişisel denetimdir. Ardından fizyolojik savunmasızlık alt
boyutunda dile getirilmiş olunan kas gerginliği ile ortaya çıkan kaygı durumu
ikinci sırada yer almaktadır. Mesleki müzik eğitimi alan öğretmen adaylarında
ortaya çıkan müzik performansı için kaygı durumunda erken müdahalede
bulunulması önerilmiştir.
Anahtar Kelimeler:
Müzik performans kaygısı, Çalgı eğitimi, Çalgı performansı
Music Performance Anxiety Levels of Students in the Music Education Graduate Program (Ankara-Gazi University Sample)
The purpose of this study
was to determine the musical performance anxiety levels of the students at Gazi
University, Undergraduate Program of Music Education. It was aimed to evaluate
students' musical performance anxiety levels in terms of negative performance
perception, psychological vulnerability, somatic anxiety, personal supervision
and physiological vulnerability. 110 students were participated in the study.
"Kenny Music Performance Anxiety Inventory" which was developed by
Kenny in 2004 and adapted to Turkish by Tokinan in 2013 was used for data
collection. The inventory consists of 25 items. The factors of the inventory
were negative performance perception, psychological vulnerability, somatic
anxiety, personal supervision and physiological vulnerability. For the analysis
of the data, total scores of music performance anxiety and scores of
sub-dimensions were calculated. Frequency and percentage values of
sub-dimensions were also given in tables. As a result of the research, it was
revealed that the participants have a moderate music performance anxiety. The
highest level of anxiety among sub-dimensions was personal supervision. Then,
the physiological vulnerability was the secondary factor, which leads muscle
tension and elevates the anxiety. It was suggested that early intervention
should be provided in case of anxiety for the musical performance in the
teacher candidates.
___
- Akgün, A., Gönen, S. & Aydın, M. (2007). İlköğretim fen ve matematik öğretmenliği öğrencilerinin kaygı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi [Anxiety levels of elementary science and mathematics education students according to some variables]. Electronic Journal of Social Sciences, 6 (20), 283-299. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/esosder/issue/6134/82271.
- Allen, R. (2010). Free improvisation and performance anxiety among piano students. Unpublished Doctoral Thesis. Boston University Coolege of Fine Arts, Boston.
- Bozanoğlu, İ. (2005). Bilişsel Davranışçı yaklaşıma dayalı grup rehberliğinin güdülenme, benlik saygısı, başarı ve sınav kaygısı düzeylerine etkisi [The effect of group guidance based on cognitive behavioral approach on motivation, self-esteem, achievement and test anxiety levels]. Ankara University Journal of Education Faculty, 38 (1), 17-42.
- Büyüköztürk, Ş. (1997), Araştırmaya yönelik kaygı ölçeğinin geliştirilmesi [Development of anxiety scale for research]. Education Management, 3(4), 453-464.
- Çırakoğlu, O. C. (2013). Sahnedeki düşman: Müzisyenlerde performans kaygısı üzerine bir gözden geçirme [The enemy on stage: A review of the performance anxiety in musicians].. Turkish Psychology Articles, 16 (32), 95-104.
- Çimen, G. (2001). Konser kaygısı [Concert Anxiety]. Journal of Gazi Education Faculty, 21 (2), 125-133.
- Çoban A. E. & Karaman N. G. (2013). Üniversite öğrencilerinin umutsuzluk, kaygı ve ilişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmalar. [University students cognitive distortions related to hopelessness, anxiety and relationships]. Journal of Cognitive Behavioral Psychotherapy and Research 2(2), 78-88.
- Doğan, U. (2013). Ergenlerde performans kaygısını yordayan değişkenlerin modellenmesi ve buna yönelik psikoeğitim programının işlevselliği [Modeling of variables predicting performance anxiety in adolescents and functionality of psychoeducation program]. Unpublished Ph. D. dissertation. Sakarya University Institute of Educational Sciences.
- Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition, Oxford University Press, 1994. Işık, E. (1996). Nevrozlar [Neuroses]. Ankara: Kent.
- Green, B. & Gallwey, T. (2015). Müziğin içsel oyunları (B. Tecimer, Çev.) [Inner games of music (B. Tecimer, Trans.) Ankara: Music Education.
- Kavakçı, Ö., Güler, A. S. & Çetinkaya, S. (2011). Sınav kaygısı ve ilişkili psikiyatrik belirtiler [Psychological symptoms related to exam anxiety]. Turkish Journal of Clinical Psychiatry, 14, 7-16.
- Kenny, D. T. (2008). Music performance anxiety. A. Williamon (Ed.), International Handbook of Musicians’ Health and Wellbeing. Oxford, UK: Oxford.
- Papageorgi, I., Creech, A., & Welch, G., (2011). Perceived performance anxiety in advanced musicians specializing in different musical genres. Psychology of Music. 41 (1), 18-41.
- Salmon, P. G. (1990). A psychological perspective on musical performance anxiety: a review of the literature. Medical Problems of Performing Artists, 5(1), 2-11.
- Salmon, P. G. & Meyer, R. G. (1992). Coping with stesss and anxiety in musical performance. New York: Lexington Books.
- Scovel T. (1978) The effect of affect on foreign language learning: A review of the anxiety research. Language Learning, 28 (1), 129-142.
- Tokinan, B. Ö. (2013). Kenny müzik performans kaygısı envanterini Türkçe’ye uyarlama çalışması [Adaptation of Kenny music performance anxiety inventory to Turkish]. Ahi Evran Üniversity Journal of Kırşehir Education Faculty, 14 (1), 53-65.
- Üldaş, İ. (2005), Öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik matematik kaygı ölçeği (MKÖ-Ö)’nın geliştirilmesi ve matematik kaygısına ilişkin bir değerlendirme [Development of mathematics anxiety scale for teachers and pre-service teachers and evaluation of math anxiety]. Published Masters Thesis. Marmara University Institute of Educational Sciences, Istanbul.
- Yöndem, Z. D. (2012). Müzik öğrencilerinde algılanan performans kaygısının fiziksel, davranışsal ve bilişsel özellikleri: Nitel bir çalışma [Physical, behavioral and cognitive characteristics of perceived performance anxiety in music students: A qualitative study]. Education and Science. 37 (166), 181-194.
- Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
- Başlangıç: 2012
- Yayıncı: Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler
İlkokulda Örnek Olay Yönteminin Kullanımı: Bir Öğretmen Eğitimi Süreci
Süreç Temelli Yazma Yaklaşımının Uygulanabilirliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri
“I KNOW THAT I AM NO GOOD”: AN ANALYSIS INTO THE TRANSLATION ERRORS OF PRE-SERVICE EFL TEACHERS
Prospective Teachers’ Fulfilment Level of the Teaching Profession’s General Qualifications
Okul Öncesi Eğitim Programının Değerlendirme Sorularının Kullanımına Yönelik Öğretmen Görüşleri
Aysun TURUPCU DOĞAN, Esra ÖMEROĞLU
Body Satisfaction and Well-Being Status as Predictors of Conscious Awareness
Abdullah Mert, Meliha Kahraman
Seda ÖZER ŞANAL, Arif AKÇAY, Meral ÇİÇEK TUTULMAZ, Mukaddes ERDEM
Bilinçli Farkındalığın Yordayıcıları Olarak Beden Memnuniyeti Ve İyilik Hali
Meliha Kahraman, Abdullah Mert
Deniz Mertkan GEZGİN, Nazire Burçin HAMUTOĞLU, Gözde SEZEN GÜLTEKİN, Soner YILDIRIM
Sosyal Bilgiler Öğretmenleri Nasıl ve Ne Kadar Soru Soruyor?