Kırsal ve kentsel kesimlerdeki okul öncesi çocuklarının çevre kirliliği hakkındaki görüşleri

Bu araştırmanın amacı kentsel ve kırsal kesimde yaşayan okul öncesi dönem çocuklarının çevre kirliliğine ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırma 30 okul öncesi çocuklarıyla çalışma yürütülmüştür. Araştırma verileri odak grup görüşmesi ve resimle ifade tekniği kullanılarak elde edilmiştir Araştırma sonuçlarına göre;  çocukların çevre algıları günlük yaşamda karşılaştıkları canlılar ve somut nesnelerle sınırlı olduğu belirlenmiştir. Ancak çocukların çizdikleri resimler değerlendirildiğinde; yaşadıkları yere göre farklılaşma saptanmıştır.

The views of the preschool children in the countryside and city zones regarding environmental pollution

The purpose of this research is to determine the ideas of the preschool children that live in the countryside and in the cities regarding the environmental pollution. Within this study, in which the qualitative research model was used, phenomenological pattern was used.  The study was performed with 30 preschool children. The data of the research were obtained using group interview and expression technique with pictures. According to the results of the environmental perception is limited with the livings and the concrete objects they encounter in daily life. However, when the pictures they drew concerning the environment they live in were examined, the results indicated difference. 

___

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2012
  • Yayıncı: Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Öğretmen Adaylarının Üstbilişsel Farkındalık Düzeylerinin Belirli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Funda EKİCİ, Burcu ULUTAŞ, Basri ATASOY

English Teachers’ Expectations And Perceptions Of Support For English Teaching

Esmira MEHDİYEV

Liyakat Esaslı Yönetici Yetiştirme, Atama ve Değerlendirme Sistemi Değişkenlerinin Chaid Analizi ile Sınıflandırılması

Ramazan GÖK

Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri: Yordayıcı Olarak Öz Yönetimli Öğrenme, Düşünme Stilleri, BİT Kullanım Durumu ve Demografik Değişkenlerin İncelenmesi

Cihan ORAK, Mustafa SARITEPECİ

Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Öz-Yeterlik İnançları ve Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejileri ve Bunların Dil Yeterlilikleri ile İlişkisi

Betül ÇİMENLİ, Merve HIRÇIN ÇOBAN

Türkçe Öğretmen Adaylarının Yabancılara Türkçe Öğretimi Dersine Yönelik Hazırbulunuşluk ve Beklentilerinin Belirlenmesi

Filiz METE, Gözde AVŞAR

Görsel Okuryazarlık, Bilişsel Öğrenme Yaklaşımı ve Öğretim Teknolojisi

Zafer GÜNEY

Lifelong Learning Tendencies of Prospective Teachers: Investigation of Self-directed Learning, Thinking Styles, ICT Usage Status and Demographic Variables as Predictors

Mustafa SARITEPECİ, Cihan ORAK

Yükseköğrenimdeki Öğrencilerin Prezi'yi Öğrenme ve Kullanma Deneyimleri

Ahmet Berk Üstün

Ortaokul Öğrencilerinin Akıllı Telefon Bağımlılığının Yordayıcısı olarak Nomofobi

Ali Semerci