Eğitim Fakültesi Mezunu Müzik Öğretmenlerinin Armoni Bilgi Ve Becerilerine İlişkin Görüşleri

Öz Bu araştırmada, eğitim fakültesi mezunu müzik öğretmenlerinin armoni bilgi ve becerilerinin müzik öğretmenliği mesleğinin gerekliliklerine uygunluğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada kullanılan model, betimsel tarama modelidir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ili sınırları içerisindeki devlet okullarında görev yapmakta olan Eğitim Fakültesi mezunu 53 müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında, bu araştırma için hazırlanmış olan anket formu kullanılmıştır. Yapılmış olan ölçmenin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,766 olarak hesaplanmış ve güvenilir olduğuna karar verilmiştir. Anketten elde edilen veriler üzerinde frekans ve yüzde hesaplamaları kullanılarak gerekli istatistiksel çözümlemeler yapılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgulara göre, müzik öğretmenlerinin çok azı kendilerini armoni bilgi ve becerileri açısından “çok yeterli” veya “tamamen yeterli” olarak nitelemişlerdir. Sonuç olarak, eğitim fakültesi mezunu müzik öğretmenlerinin armoni bilgi ve becerilerini müzik öğretmenliği mesleğinin gereklilikleri açısından düşük düzeyde buldukları anlaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Müzik Eğitimi, Müzik Öğretmenliği, Armoni Eğitimi

PDF

___

Armoni Dersi İçeriği. (t.y.). Erişim: 09.09.2015, http://ebs.balikesir.edu.tr/Ders_Bilgileri.aspx? dno=90399&bno=4132&bot=4870
Bilgin S. (1998). İlköğretim Okullarının 2. Kademesinde Müzik Eğitiminde Kullanılan Şarkıların Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü Çıkışlı Müzik Öğretmenleri Tarafından Piyano İle Eşliklenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bilgin S. (1998)Müzik Eğitiminde Kullanılan Şarkıların Müzik Öğretmenleri Tarafından Piyano İle Eşliklenmesi. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi, 26-28 Nisan 2006, Denizli
Buchanan G. (1964). Skills Of Piano Performance İn The Preparation Of Music Educators. Journal of Research in Music Education, 12(2), 134-138.
Case T. G. (1977). A comparison of expected and observed piano skills required of public school teachers in the state of North Carolina. Doctoral dissertation. University of North Carolina
Çakır M. S. (2005). Müzik Öğretmenliği Programı Armoni Eğitiminde Başlangıç Kaynaklarının Analizi Ve Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas
Çevik D. B. ve Güven E. (2011). İlköğretim Müzik Öğretmenlerinin Okul Şarkılarına Piyanoda Eşlik Yapabilme Konusuna İlişkin Görüşleri Üzerine Bir Çalışma. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 14, Sayı 25, 86-98
Çevik D. B., Canbey E. G. ve Taviloğlu İ., (2012) Armoni Eğitimi Neden Zordur. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 15, Sayı 27, 69-83
Dağdeviren M. (2006). Müzik Öğretmeni Yetiştiren Kurumlarda Piyanoda Eşlik Öğretimi. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi, 26-28 Nisan 2006, Denizli
Demirtaş S. (2011). İlköğretim 7. Sınıf Müzik Dersinde Şarkıların Piyano Eşlikli Öğretilmesinin Öğrenci Kazanımlarına Etkileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Graff C. A. (1984). Functional piano skills: a manual for undergraduate nonkeyboard music education majors at Plymouth State College. Doctoral dissertation. University of Northern Colorado
İlerici K. (1974). İş Halinde Üçlü Sistem Armoni. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul
Kurtuldu M. K. (1999). Türkiye'deki Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümleri Müzik Eğitimi Anasanat Dalları'nda Armoni Eğitimi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon
March, W. (1988). A study of piano proficiency requirements at institutions of higher education in the state of Oregon as related to the needs and requirements of public school music teachers. Doctoral dissertation. University of Oregon
Richards, W. (1977). Success with the piano proficiency exam. Clavier, 16(7), 31-34.
Sevgi A. (2005). Müzik Öğretmenliği Mesleği Gerekleri Doğrultusunda Bir Armoni Eğitimi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı 1, 199-211