Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitaplarında Tasavvuf Öğretimi

Bir manevi terbiye metodu olarak tasavvuf, din eğitimi ile yakından ilişkili bir disiplindir. Bu makalenin amacı, tasavvuf öğretiminin örgün din eğitimi içerisindeki durumunu ders kitapları çerçevesinde incelemektir. Çalışma sonunda; ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi ders kitapları içerisinde tasavvuf öğretimine yeterince yer verilmediği, ahlak ile tasavvufi öğretiler arasında çok fazla bağlantının kurulmadığı ve tasavvufun değer eğitimi ile yeterince ilişkilendirilmediği tespit edilmiştir.

Islamic Mysticism Teaching In The Textbook Of Religion Culture And Ethics

 Islamic mysticism as a spiritual educational method is a discipline closely related with religious education. The aim of the essay is to examine the state of Islamic mysticism teaching in the formal religious education according to the textbooks. At the end of the study, it has been determined that there is no enough appearance Islamic mysticism teaching in the textbooks of course of religion culture and ethics for secondary education, making connection between ethics and Islamic mystical principles far too much and not sufficiently establishing Islamic mysticism relations with values education.

___

  • Akgül, M., Albayrak, A. vd. (2011). 12. Sınıf Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı, 4. Baskı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
  • Ayhan, H. (1995). Eğitim Bilimine Giriş, İstanbul: Şule.
  • Bardakçı, M. N. (2000). Sosyo-Kültürel Hayatta Tasavvuf, Isparta: Fakülte.
  • Bilgin, B. ve Selçuk, M. (1999). Din Öğretimi Özel Öğretim Yöntemleri, Ankara: Gün.
  • Epçaçan, C. ve Okçu, V. (2010). İlköğretim Türkçe Ders Kitaplarının Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, 187, 39-51.
  • Demirel, Ö. ve Kıroğlu K (2005). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: Pegema.
  • Ergün, M. (1997). Yunus Emre'de Tasavvuf ve Eğitim, Ankara: Ocak.
  • Ertürk, S. (1997). Eğitimde Program Geliştirme, Ankara: Yelkentepe.
  • Genç, E. (2006). Menâkıbnâme Edebiyatında İnsan Eğitimi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  • Gözütok, Ş. (1996). Tasavvufta Şahsiyet Eğitimi, İstanbul: Seha.
  • Gözütok, Ş. (1992). Bir Din Eğitimi Disiplini Olarak Tasavvuf, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
  • karşı duyarlı olur. Dinimizin sakınmamızı istediği davranışlar ve kötü alışkanlıkların bireysel ve
  • toplumsal zararlarını irdeler ve bunlara çözümler üretir. Başkalarının haklarına saygılı davranarak kul
  • hakkı konusunda duyarlı olur. Bireyin güzel ahlak sahibi olmasında dinin rolünü fark eder. İslam'ın
  • ahlaki değerlerini öğrenerek ahlaklı davranma konusunda duyarlı olur.
  • Kılıç, A. ve Seven, S.(2002). Konu alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: Pegema.
  • MEB (2010). Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
  • MEB (2010a). İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı ve Kılavuzu, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
  • Oğuzkan, F.(1993). Eğitim Terim Sözlüğü, Ankara: Emel.
  • Özçelik, D. A. (1992). Eğitim Programları ve Öğretim, Ankara: ÖSYM.
  • Özeri, Z. N. (2004). Okul Öncesi Din ve Ahlâk Eğitimi, İstanbul: DEM.
  • Selçuk, M. (1991). Çocuğun Eğitiminde Dînî Motifler, Ankara: TDV.
  • Yılmaz, H. K. (2000). Ana Hatlarıyla Tasavvuf ve Tarikatlar, İstanbul: Ensar.
  • Yılmaz, H. K. (2006). Gönül Penceresinden, İstanbul: Erkam.
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2012
  • Yayıncı: Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

The Problems Of The International Students: Comparison Of Turkey And Belgium

Mesut ÖZONUR, Kerim ÜNAL, Tuğba YANPAR YELKEN, Halil KAMIŞLI

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitaplarında Tasavvuf Öğretimi

Yrd. Doç. Dr. Abdulkadir ÇEKİN

Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişliklerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Arş. Gör. Suat POLAT, Arş. Gör. Mustafa ERCENGİZ, Yrd. Doç. Dr. Hayati TETİK

Uluslararası Öğrencilerin Problemleri: Türkiye ve Belçika Karşılaştırması

Prof. Dr. Tuğba YANPAR YELKEN, Kerim ÜNAL, Mesut ÖZONUR, Halil KAMIŞLI

Fen Eğitiminde Materyal Tasarımı için Medya ve Teknoloji

Yrd. Doç. Dr. Necati HIRÇA, Yrd. Doç. Dr. Murat GENÇ

Derslerde İstasyon Tekniği Uygulamasının Yansıtıcı Sorgulaması

Veli BATDI, Doç. Dr. Çetin SEMERCİ

Öğretmenlik Mesleğinin Gündemine İlişkin Öğretmen Görüşleri (Bartın İli Örneği)

Doç. Dr. Çetin SEMERCİ, Doç. Dr. Nuriye SEMERCİ, Arş.gör. Ayşe ELİÜŞÜK, Arş.gör. Seçil Eda KARTAL

Öğretmenlerin Çoklu Zekâ Alanları İle Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yrd.doç.dr. Murat GENÇ

Activity Plans Based On 7E Model Of Constructivist Approach On The Subjects Of "Matter And Heat" In Science And

Ertuğ EVREKLİ, Ali Günay BALIM, Güliz AYDIN, Suat TÜRKOĞUZ

Fen ve Teknoloji Dersinin “Madde ve Isı” Konularında Yapılandırmacı Yaklaşımın 7E Modeline Dayalı Etkinlik Planları

Doç. Dr. Ali Günay BALIM, Yrd. Doç. Dr. Suat TÜRKOĞUZ, Dr. Güliz AYDIN, Arş. Gör. Ertuğ EVREKLİ