___

• Aker, Z. (2009) Zihinsel engelli öğrencilere okuma- yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle yöntemi ile cümle yönteminin etkililiğine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi. Yayınlan- mamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Arabacı, İ. E. (2009) Özel eğitim sınıflarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin eğitilebilir zihin engelli öğrencilere ilkokuma öğretiminde kul- lanılan yöntem ve tekniklere ilişkin görüşleri- nin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilim- ler Enstitüsü, Konya.
• Armutçu-Arslan, O. (2008) Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere word belgesi üzerine ya- zı yazma becerisinin kazandırılmasında eşza- manlı ipucu işlem süreci ile yapılan öğretimin etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
• Atik-Çatak, A. (2006) Powerpoint sunu programıyla hazırlanan okuma materyalinin zihinsel engelli öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üze- rindeki etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Li- sans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sos- yal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Başal, M. (2008) Zihin engelli çocukların Türkçede- ki ad çekim eklerini kullanımları. Yayınlan- mamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Başal, M., Batu, S. (2002) Zihin özürlü öğrencilere okuma yazma öğretme konusunda alt özel sınıf öğretmenlerinin görüş ve önerileri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi. 3 (2) 85-98.
• Can-Çalık, N. (2008) Genel eğitim sınıflarında eğitim gören zihin engelli öğrencilere temel toplama becerilerinin öğretiminde nokta belir- leme tekniğinin etkililiğinin incelenmesi. Ya- yınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üni- versitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Cavkaytar, A. (2000). Zihin engellilerin eğitim amaçları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakülte- si Dergisi 10 (1).
• Cora-İnce, N. (2007) Zihinsel engelli öğrencilere okuduğunu anlama becerilerinin öğretilmesin- de işbirlikli öğrenme yaklaşımı ile sunulan öğ- retim programının etkiliğinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniver- sitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Çifci-Tekinarslan, İ. (2008). Zihinsel yetersizliği olan öğrenciler. İ.Diken. (Ed). Özel eğitime ge- reksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim. (135- 166). Ankara. Pegem Akademi.
• Dağseven, D (2001) Zihinsel engelli öğrencilere temel toplama ve saat okuma becerilerinin ka- zandırılması, sürekliliği ve genellenebilirliğin- de, doğrudan ve basamaklandırılmış öğretim yaklaşımlarına göre hazırlanan öğretim mater- yalinin farklılaşan etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Deniz, S. (2008) Özel eğitim sınıfına devam eden zihin engelli öğrencilere okuma-yazma öğreti- minde kullanılan öğretim yöntemlerine yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Diken, İ. H., Ünlü, E. ve Karaaslan, Ö. (2008). Zihinsel yetersizlik ve yaygın gelişimsel bozuk- luk alanlarında lisansüstü tez bibliyografyası. Ankara: Maya Akademi.
• Döngel, M. (2009) Hafif düzeyde zihin engelli öğrencilere yazma becerilerinin kazandırılma- sında kullanılan öğretim yöntem ve tekniklerine ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilme- si. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Duman, N. (2006) Hikaye haritası yönteminin eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilerin okudu- ğunu anlama becerileri üzerindeki etkisi. Ya- yınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; Bolu.
• Dündar, R. (2006) Orta düzeyde zihin engelli çocuklara ses temelli ve cümle çözümleme yön- temlerinin etkililiklerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Ekergil, İ. (2000) Doğal dille sunulan doğrudan öğretim yönteminin zihin engelli çocukların zıt- lık bildiren kavramları edinmeleri üzerindeki etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitü- sü, Eskişehir.
• Erbaş, D. (2008). Özel gereksinimli öğrencilere genel para kullanımı öğretme. Ankara Üniver- sitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9 (1) 35-52.
• Eripek, S. (2003). Zeka Geriliği Olan Çocuklar. A. Ataman (Ed.) Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş (153-173). Ankara, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
• Eyidoğan, F. (2005) Zihin özürlü öğrencilere silikleştirilen resimli fiş cümleleriyle okuma- yazma öğretiminde hata düzeltmeli eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eği- tim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Gül, S. O., Diken, İ. H. (2009). Erken çocuklukta özel eğitime ilişkin Türkiye’de gerçekleştiril- miş lisansüstü tez çalışmalarının gözden geçi- rilmesi. International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 1 (1), 46-78.
• Güldenoğlu, İ. (2008) Karşılıklı öğretim tekniğinin hafif derecede zihin engelli öğrencilere okudu- ğunu anlama becerilerinin öğretiminde etkilili- ğinin ve sürekliliğinin incelenmesi. Yayınlan- mamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversite- si Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Güler, Ö. (2008) Zihin engelli öğrencilerin okudu- ğunu anlama becerisinde okuma öncesi, sırası ve sonrasında uygulanan okuduğunu anlama tekniklerinin etkililiklerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Gürsel, O (1987). Eskişehir ilkokulları alt özel son sınıf öğrencilerinin ritmik sayma, doğal sayı- lar, toplama ve çıkarma işlemlerindeki amaçla- rı gerçekleştirme düzeyleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Gürsel, O. (1993) Zihinsel engelli çocukların doğal sayıları gerçek nesneleri kullanarak eşleme, resimleri işaret ederek gösterme, rakamlar gösterildiğinde söyleme becerilerinin gerçek- leştirilmesinde bireyselleştirilmiş öğretim ma- teryalinin basamaklandırılmış yöntemle sunul- masının etkililiği. Yayınlanmış Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
• Güzel, R. (1998) Alt özel sınıflardaki öğrencilerin sesli okudukları öyküyü anlatma becerisini ka- zanmalarında doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan bireyselleştirilmiş okuduğunu anlama materyalinin etkililiği. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
• Heward, W. L. (1996) Exceptional children. An introduction to special education New Jersey, Prentice Hall.
• Kaplan, P. (1996) Pathways for exceptional children; School, home and culture. Minneapolis/St.Paul. New York. West Publishing Company.
• Karabulut, A. (2009) Zihin engelli bireylere saat söyleme becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üni- versitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Katlav-Önal, Z. (2008) Akran öğrenciler desteği ile sunulan sabit bekleme süreli öğretimin genel eğitim sınıflarında eğitim gören özel gereksi- nimli öğrencilerin çıkarma işlemini kazanma- larındaki etkililiğinin incelenmesi. Yayınlan- mamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Kırcaali-İftar, G., Ergenekon, Y., Uysal, A. (2008) Zihin Özürlü Bir Öğrenciye Sabit Bekleme Sü- reli Öğretimle Toplama ve Çıkarma Öğretimi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 8 (1) 309-320.
• Özak, H. (2008) Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere okuma becerilerinin öğretiminde bilgisayar aracılığıyla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğre- timin etkililiği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Sinoplu, K. (2009) Zihin engellilerde matematik öğretimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• Sucuoğlu, B. (2009). Zihin engelliler ve eğitimleri. Kök Yayıncılık, Ankara.
• Şahbaz, Ü. (2005) Zihin engelli öğrencilere çarpım tablosunun öğretiminde sabit bekleme süreli öğretimin hata düzeltmesiz ve hata düzeltmeli uygulamalarının karşılaştırması. Yayınlanma- mış Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Şenbel-Erten, Z. (1996) Zihinsel engelli öğrencilere üniteye dayalı olarak hazırlanan bireyselleşti- rilmiş kağıt para kavramı öğretim materyalinin açık anlatımla sunulmasının amaçların gerçek- leşmesine yol açma düzeyi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Şengül, H. (2008) Özel eğitim öğretmenlerinin zihin engelli çocuklara okuma-yazma öğretiminde kullandıkları yöntemlerin belirlenmesi. Yayın- lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üni- versitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Turan, E. (1998) Özel eğitim sınıflarına devam eden 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin okuma becerileri- nin okuduğunu anlama gücüne etkisi. Yayın- lanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Yıkmış, A. (1999) Zihin engelli çocuklara temel toplama ve çıkarma işlemlerinin kazandırılma- sında etkileşim ünitesi ile sunulan bireyselleşti- rilmiş öğretim materyalinin etkililiği. Yayın- lanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
• Yıkmış, A., Çifci-Tekinarslan, İ., Sazak Pınar, E. (2006) Zihin engelli öğrencilere yeni türk lirası ve yeni kuruş öğretimi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 6 (2). 19- 36.
• Yönter, S. (2009) İlköğretim kaynaştırma sınıfı öğretmenlerinin zihinsel yetersizliği olan öğ- rencilere yönelik matematik öğretimi uyarla- malarına ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi Eği- tim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.