TONİ-3 Zeka Testinin Üstün Yetenekli Çocuklarda Güvenirlik ve Geçerlilik İncelemesi

Öz Bu çalışmada da TONİ-3 zeka testinin üstün yetenekli çocuklarda sınanması amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemi İzmir Sıdıka Akdemir Bilim ve Sanat merkezinde üstün yetenek tanısı almış ve eğitim gören 45’i kız (%40.5), 66’sı erkek  (%59.5) olmak üzere toplam 111 öğrenciden oluşmaktadır. Güvenirlik  analizlerinde Kuder Richardson-20 (KR-20) güvenirliği, iki yarı test ve paralel form güvenirliği hesaplanmıştır. Ayrıca madde analizleri kapsamında, madde güçlük düzeyleri incelenmiştir. TONİ-3 testinin geçerlik analizinde ölçüt bağımlı geçerlik kullanılmıştır. Bu amaçla TONİ-3 testi ile RSPM ve TKT testleri arasında ilişki düzeyi Pearson Momentler Çarpımı formülüyle saptanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre testin  içsel  kriter olarak  kendi maddeleri kullanıldığı durumdaki iç-tutarlıkgüvenirlik katsayının oldukça yüksek derecede olduğu (KR-20=.91) görülmektedir ve sonuçlar araştırma grubunda ele alınan üstün yetenekli çocuklarda güvenilir olarak kullanılabileceğini göstermektedir. Aynılık geçerliği kapsamında yapılan analiz sonucunda da TONI-3 A formu puanlarının RSPM (.48) ile orta düzeyde, TONI-3 A  formu puanlarının TKT testi ile (.32 ) orta düzeyde korelasyonlar gösterdiği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler:

Üstün yetenek, TONI-3

___

  • Wilckens, K. A., Hall, M. H., Nebes, R. D., Monk, T. H., & Buysse, D. J. (2016). Changes in cognitive performance are associated with changes in sleep in older adults with insomnia. Behavioral Sleep Medicine, 14(3), 295-310. https://doi.org/10.1080/15402002.2014.1002034
  • Wang, L., Apple, A. C., Schroeder, M. P., Ryals, A. J., Voss, J. L., Gitelman, D., ... & Wagner, L. I. (2016). Reduced prefrontal activation during working and long‐term memory tasks and impaired patient‐reported cognition among cancer survivors postchemotherapy compared with healthy controls. Cancer, 122(2), 258-268. DOI: 10.1002/cncr.29737
  • Uzun, M. (2004). Üstün yetenekli çocuklar el kitabı [Gifted children handbook. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
  • Terman, L. M. (1926). Genetic studies of genius: Mental and physical traits of a thousand gifted children (2nd ed.). Stanford, CA: Stanford University Press.
  • Tannenbaum, A. J. (2003). Nature and nurture of giftedness. In Colangelo, N. & Davis, G.A. (Eds.), Handbook of gifted education (3rd ed. pp. 45-59). MA: Pearson Education.
  • Sternberg, R. J., & Zhang, L. (1998). The pentagonal implicit theory of giftedness revisited: A cross-validation in Hong Kong. Roeper Review, 21(2), 149-153.
  • Sternberg, R. J. (2003). Giftedness according to the theory of successful intelligences. In Colangelo, N. & Davis, G.A. (Eds.), Handbook of gifted education (3rd ed. pp. 88-99). MA: Pearson Education.
  • Sattler, J. M. (2008). Assessment of children: Cognitive foundations. La Mesa, CA: Jerome M.
  • Roebers, C. M., Röthlisberger, M., Neuenschwander, R., Cimeli, P., Michel, E., & Jäger, K. (2014). The relation between cognitive and motor performance and their relevance for children’s transition to school: a latent variable approach. Human Movement Science, 33(1), 284-297. https://doi.org/10.1016/j.humov.2013.08.011
  • Renzulli, J. S. (1986). The three-ring conception of giftedness: a developmental model for creative productivity. In R. J. Sternberg & J. E. Davidson (Eds) Conceptions of giftedness (pp. 53-92). New York, Cambridge University Press.
  • Raven, J., Raven, J. C., & Court, H. (1998). Coloured progressive matrices. USA: Harcourt Assesment.
  • Poh, B. K., Rojroonwasinkul, N., Le Nyugen, B. K., Budiman, B., Ng, L. O., Soonthorndhada, K., et. al. (2013). Relationship between anthropometric indicators and cognitive performance in Southeast Asian school aged children. British Journal of Nutrition, 110(3), S57-S64. https://doi.org/10.1017/S0007114513002079
  • Özgüven, I. E. (2007). Psikolojik testler [Psychological tests]. Ankara: PDREM Yayinlari.
  • Naglieri, J. A., & Ford, D. Y. (2005). Increasing minority children’s participation in gifted classes using the NNAT: A response to Lohman. Gifted Child Quarterly, 49(1), 29-36. https://doi.org/10.1177/001698620504900104
  • Mungkhetklang, C., Crewther, S. G., Bavin, E. L., Goharpey, N., & Parsons, C. (2016). Comparison of measures of ability in adolescents with intellectual disability. Frontiers in Psychology, 7, 683. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00683
  • Milli Egitim Bakanligi (2001). Temel kabiliyetler testi 7-11 uyarlama çalısması el kitabı [Basic skills test 7-11 adaptation workbook]. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
  • Mackinson, J. A., Leigh, I. W., Blennerhassett, L., & Anthony, S. (1997). Validity of the TONI-2 with deaf and hard of hearing children. American Annals of the Deaf, 142(4), 294-299.
  • Lohman, D., Korb, K., & Lakin, J. (2008). Identifying academically gifted English-language learners using nonverbal tests: A comparison of the Raven, NNAT, and CogAT. Gifted Child Quarterly, 52(4), 275296. https://doi.org/10.1177/0016986208321808
  • Lin, K., Lu, R., Chen, K., Li, T., Lu, W., Kong, J., & Xu, G. (2017). Differences in cognitive deficits in individuals with subthreshold syndromes with and without family history of bipolar disorder. Journal of Psychiatric Research, 91, 177-183. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2017.05.005
  • Korkmaz, M. Demiral, N. Dural, S. Güngör, D. Bildiren, A., & Erdik, E. (2012). Toni 3-sözel olmayan zeka testinin 6-11 yaş örneklemi geçerlik ve güvenilir çalışması [Toni 3-Nonverbal intelligence test validity and reliable study of 6-11 year old sample]. Ege Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi.
  • Kirschenbaum, R. (1998). Dynamic assessment and its use with underserved gifted and talented populations. Gifted Child Quarterly, 42(3), 140-147.
  • Kiriş, N., & Karakaş, S. (2004). Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun zekâ testlerinden ve ilgili diğer nöropsikolojik araçlardan yordanabilirliği [Predictability of attention deficit hyperactivity disorder mentalities and other related neuropsychological tools]. Klinik Psikiyatri Dergisi, 7(3), 139-152.
  • Kasirer, A., & Mashal, N. (2017). Comprehension and generation of metaphoric language in children, adolescents, and adults with dyslexia. Dyslexia, 23(2), 99-118. DOI: 10.1002/dys.1550
  • Kafadar, H. (2004). Akıcı Zekanın Performans Zeka, Sözel Zeka, Yönetici İşlevler, Çalışma Belleği, Seçici Dikkat ve Kısa Süreli Bellek Süreçlerinden Yordanması. [Fluency Intelligence Performance Intelligence, Verbal Intelligence, Executive Functions, Working Memory, Selective Attention and Short Term Memory Processes]. (Yayınlanmamış doktora tezi), Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Jedrychowski, W. A., Perera, F. P., Camann, D., Spengler, J., Butscher, M., Mroz, E., et. al (2015). Prenatal exposure to polycyclic aromatic hydrocarbons and cognitive dysfunction in children. Environmental Science and Pollution Research, 22(5), 3631-3639.
  • Hopper, B. C. (2000). Examining the concurrent and predictive validity of nonverbal tests of intelligence. (Order No. 3044309, George Fox University). ProQuest Dissertations and Theses.
  • Henry, G. K. (2014). Evidence of neuropsychological dysfunction in Stevens-Johnson Syndrome and toxic epidermal necrolysis: Case report. The Clinical Neuropsychologist, 28(5), 841-850. https://doi.org/10.1080/13854046.2014.925142
  • Gardner, H. 2003. Multiple intelligences after twenty years. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago.
  • Gagne, F. (2003). Transforming gifts into talents: The DMGT as a developmental theory. In N. Colangelo & G. A. Davis (Eds.), Handbook of gifted education (3rd ed., pp. 60-74). Boston: Allyn & Bacon.
  • Edelson, M. G., Edelson, S. M., & Jung, S. (1998). Assessing the intelligence of individuals with autism: A crosscultural replication of the usefulness of the TONI. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 13(4), 221-227.
  • Edelson, M. G. (2005). A car goes in the garage like a can of peas goes in the refrigerator: Do deficits in realworld knowledge affect the assessment of intelligence in individuals with autism?. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 20(1), 2-9. https://doi.org/10.1177/10883576050200010101
  • Earle, F. S., Gallinat, E. L., Grela, B. G., Lehto, A., & Spaulding, T. J. (2017). Empirical Implications of Matching Children With Specific Language Impairment to Children With Typical Development on Nonverbal IQ. Journal of learning disabilities, 50(3), 252-260. https://doi.org/10.1177/0022219415617165
  • DeMauro, G. E. (2001). Review of the test of nonverbal intelligence. The Fourteenth Mental Measurements Yearbook. 3rd ed. Lincoln, NE: Buros Institute of Mental Measurements.
  • Coleman, M., Scribner, A. P., Johnsen, S., & Evans, M. K. (1993). A comparison between the Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised and the Test of Nonverbal Intelligence-2 with Mexican-American secondary students. Journal of Psychoeducational Assessment, 11(3), 250-258.
  • Castellano, J. A. (2002). Renavigating the waters: The identification and assessment of culturally and linguistically diverse students for gifted and talented education. In J. A. Castellano & E. I. Diaz (Eds.), Reaching new horizons (pp. 94-116). Boston, MA: Allyn & Bacon.
  • Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı [Data analysis handbook for social sciences]. Ankara: Pegem
  • Burns, T. G., & O’Leary, S. D. (2004). Wechsler Intelligence Scale for Children-IV: Test review. Applied Neuropsychology, 11(4), 233–236. https://doi.org/10.1207/s15324826an1104_11
  • Brown, L., Sherbenou, R. J., & Johnsen, S. K. (1997). TONI-3, test of nonverbal intelligence: A language-free measure of cognitive ability. Austin, TX: Pro-Ed.
  • Bostantjopoulou, S., Kiosseoglou, G., Katsarou, Z., & Alevriadou, A. (2001). Concurrent validity of the Test of Nonverbal Intelligence in Parkinson’s disease patients. Journal of Psychology, 135(2), 205-212. https://doi.org/10.1080/00223980109603691
  • Bart, W. M. (2014). On the effect of chess training on scholastic achievement. Frontiers in psychology, 5, 762. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00762
  • Banks, S. H., & Franzen, M. D. (2010). Concurrent validity of the TONI-3. Journal of Psychoeducational Assessment, 28(1), 70-79. 10.1002/dys.155
  • Atlas, J. A. (2001). Review of the test of nonverbal intelligence. Third Edition. In B. S. Plake and J. C. Impara (Eds.) Mental measurements yearbook, Lincoln, NE: Buros Institute of Mental Measurements.
  • Athanasiou, M. S. (2000). Current nonverbal assessment instruments: A comparison of psychometric integrity and test fairness. Journal of Psychoeducational Assessments, 18(3), 211-229.
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi-Cover
  • ISSN: 1304-7639
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 1991
  • Yayıncı: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Türkiye’de İlkokul ve Ortaokullarda Yürütülen Kaynaştırma Uygulamalarıyla İlgili Araştırmaların Gözden Geçirilmesi

Göksel CÜRE, Emine Sema BATU, Salih NAR, Muhammet KESKİN, Duygu GÖVERCİN

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Üç Boyutlu Animasyon ve Canlı İnsan Model Video Materyalleri Üzerinde Yüz İşlemelerinin Karşılaştırılması

Gökhan Töret, Selda Özdemir, Ömür Gürel Selimoğlu

Görme Yetersizliği Olan Lisans Öğrencilerinin Sınıf İçi Ölçme-Değerlendirme Süreçlerinin İncelenmesi

Ömer KAMIŞ, Ergül DEMİR

Görme Yetersizliği Olan Lisans Öğrencilerinin Sınıf İçi ÖlçmeDeğerlendirme Süreçlerinin İncelenmesi

Ömer KAMIŞ, Ergül DEMİR

Görme Yetersizliği Olan ve Olmayan Öğretmenlerin Örgütsel Destek ve Örgütsel Adalet Algıları

Şule POLAT

Relationships Between Reasoning, Verbal Working Memory, and Language in Children with Early Cochlear Implantation: A Mediation Effect

Hatice Akçakaya, Filiz Aslan, Murat Doğan, Esra Yücel

TONİ-3 Zeka Testinin Üstün Yetenekli Çocuklarda Güvenirlik ve Geçerlilik İncelemesi

Ahmet BİLDİREN, Mediha KORKMAZ

İşiten ve İşitme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Özetleme Becerilerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi

Halime Miray Sümer, Cebrail Turna

Erken Yaşta Koklear İmplant Uygulanan Çocuklarda Muhakeme, Sözel Çalışma Belleği ve Dil İlişkisi: Aracılık Etkisi

Murat DOĞAN, Filiz ASLAN, Esra YÜCEL, Hatice AKÇAKAYA

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Üç Boyutlu Animasyon ve Canlı İnsan Model Video Materyalleri Üzerinde Yüz İşlemelerinin Karşılaştırılması

Gökhan TÖRET, Hayri Eren SUNA, Selda ÖZDEMİR, Ömür Gürel SELİMOĞLU