Bı̇lı̇m ve Sanat Merkezlerı̇nde Görev Yapan Matematı̇k Öğretmenlerı̇nin Karşılaştıkları Sorunlar

Öz Bu araştırma, Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) görev yapan matematik öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunları ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin farklı illerindeki BİLSEM’lerde matematik öğretmeni olarak görev yapan 13 gönüllü öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veri analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerinin analiz sürecinde bilimsel geçerliliği artırmak, kodlamaları sistematik ve pratik hale getirmek için nitel veri analizinde kullanılan bilgisayar programı NVIVO 11 programından faydalanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin etkinliklerle ilgili kapsam ve uygunluk sorunları yaşadıkları; öğrencilerle ilgili ilgisiz/isteksiz davranma, fiziki ve zihinsel olarak yorgun olma, devamsızlık yapma, uygun olmayan davranış sergileme gibi sorunlar yaşadıkları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmeler BİLSEM’lerin fiziki donanımlarında eksikliklerin olduğunu belirtmiş, BİLSEM’in amacını farklı yorumlayan velilerle sorun yaşadıklarını, yönergedeki belirsizlikten dolayı da yönetsel sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler çalışma saatlerinden dolayı sosyal, özlük ve maddi konularda da sorunlar yaşadıklarını vurgulamışlardır.

___

  • Akalın, Ç. (2006). Duygusal örgütsel bağlılık gelişiminde çalışanların algıladığı örgütsel destek ve ara bir değişken olarak örgüt temelli öz-saygı [Perceived organizational support in the formation of affective commitment and organization-based self-esteem as an intermediary variable]. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) [Unpublished master’s thesis]. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara [Hacettepe University, Institute of Social Sciences, Ankara, Turkey].
  • Allen, N. J., & Meyer, J. P. (1990). The measurement and antecedents of affective, continuance and normative commitment to the organization. Journal of Occupational Psychology, 63, 1-18.
  • Balay, R. (2000). Yönetici ve öğretmenlerde örgütsel bağlılık. [Organizational commitment of managers and teachers]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Baysal, A. C., & Paksoy, M. (1999). Mesleğe ve örgüte bağlılığın çok yönlü incelenmesinde Meyer-Allen modeli [Meyer-Allen model in multi-way examining the commitment to work and organization]. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, 28(1), 7-15.
  • Bowling, N. A., Eschleman, K. J., Wang, Q., Kirkendall, C., & Alarcon, G. (2010). A meta-analysis of the predictors and consequences of organization-based self-esteem. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 83, 601-626.
  • Brockner, J. (1988). Self-esteem at work: Research, theory and practice. Lexington: Lexington Boks.
  • Carson, K. D., Carson, P. P., Lanford, H., & Roe, C. W. (1997). The effects of organization-based self-esteem on workplace outcomes: An examination of emergency medical technicians. Public Personnel Management, 26(1), 139-155.
  • Chiang, C. F., & Jang, S. C. S. (2008) An expectancy theory model for hotel employee motivation. International Journal of Hospitality Management, 27, 313-322.
  • Chow, I. H. S. (1994). Organizational commitment and career development of chinese managers in Hong Kong and Taiwan. The International Journal of Career Management, 6(4), 3-9.
  • Coopersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
  • Dansereau, F., Yammarino, F., Markham, S., Alutto, J., & Dumas, M. (1998). Individualized leadership: A new multiple-level approach. In F. Dansereau & F. Yammarino (Eds). Leadership: the multiple levels approaches: Classical and new wave. Stamford: JAI Press.
  • Dick, G., & Metcalfe, B. (2001). Managerial factors and organizational commitment: A comparative study of police officers and civilian staff. The International Journal of Public Sector Management, 14(2), 111-128.
  • Eğitimde Görme Engelliler Derneği. Görme Engelli Öğretmenlerin Görevleri Esnasında Karşılaştıkları Sorunların Tespiti Raporu. Retrieved from http://eged.org/gorme-engelli-ogretmen-anketi-sonucu.pdf.
  • Elloy, D., & Patil, V. (2012). Exploring the relationship between organization based self- esteem and burnout: A preliminary analysis. International Journal of Business Social Sciences, 3(9), 283-288.
  • Elloy, D. (2005). The influence of superleader behaviors on organization commitment, job satisfaction and organization self-esteem in a self-managed team. Leadership and Organizational Development Journal, 26(2), 120-127.
  • Elloy, D. F., & Randolph, A. (1997). The effects of superleader behavior on autonomous workgroups in a government operated railway service. Public Personnel Management, 26(2), 257-272
  • Epstein, S. (1979). The stability of behavior: I. On predicting most of the people much of the time. Journal of Personality and Social Psychology, 37(7), 1097-1126.
  • Erden, N. S. (2011). Mediating effects of organization based self esteem on the relationshıp between organizational justice and organizational commitment (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi) [Unpublished master’s thesis]. Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul [Marmara University, Institute of Social Sciences, İstanbul].
  • Farok, A. F. A., & Zainal, S. R. M. (2017). Talent management at service sector: Linking organizational based self-esteem to servant leadership, interactional justice and job dedication. Asian Journal of Scientific Research, 10, 363-371.
  • Ganster, D. C., & J. Schaubroeck (1991). Work stress and employee health. Journal of Management, 17(2), 235-271.
  • Gören T., & Yengin Sarpkaya, P. (2014). İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri Aydın ili örneği [The level of organizational commitment of the teachers in primary schools in Aydın]. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 40, 69-87.
  • Gül, A. L. (2010). Lise öğretmenlerinin algılarına göre örgütsel destek: Ankara ili örneği [Organizational support in high school teachers: Sample of Ankara province] (Yayımlanmamış doktora tezi) [Unpublished doctoral dissertation]. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara [Hacettepe University, Institute of Social Sciences, Ankara].
  • Güney, S., Akalın, Ç., & İlsev, A. (2007). Duygusal örgütsel bağlılık gelişiminde algılanan örgütsel destek ve örgüt temelli öz-saygı [Perceived organizational support in the formation of affective commitment and organization-based self-esteem as an intermediary variable]. H.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 25(2), 189-211.
  • Gürbüz, S. (2006). Örgütsel vatandaşlık davranışı ile duygusal bağlılık arasındaki ilişkilerin belirlenmesine yönelik bir araştırma [A research on identifying the relationship between organizational citizenship behavior and affective commitment]. Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(1), 48-75.
  • Gürbüz, S., & Bekmezci, M. (2012). İnsan kaynakları yönetimi uygulamalarının bilgi işçilerinin işten ayrılma niyetine etkisinde duygusal bağlılığın aracılık ve düzenleyicilik rolü [The mediating and moderating role of affective commitment in the effect of human resource management practices on turnover intention of knowledge workers]. İstanbul University Journal of the School of Business, 41(2), 189-213.
  • Hollenbeck, J. R., & Brief, A. P. (1987). The effects of individual differences and goal origin on the goal setting process. Organizational Behaviour and Human Decision Processess, 40, 392-414.
  • Hui, C., & Lee, C. (2000). Moderating effects of organization-based self-esteem on organizational uncertainty: Employee response relationships. Journal of Management, 26(2), 215-232.
  • Huselid, M. A., & Day, N. E. (1991). Organizational commitment, job involvement, and turnover: A substantive and methodological analysis. Journal of Applied Psychology, 76(3), 380-391.
  • Kış, A., Gürgür, H., & Akçamete, G. (2012). Engelli öğretmenlerin iş doyumları ve çalışma koşulları [Working conditions and job satisfaction levels of teachers with disabilities]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 272- 294
  • Korman, A. K. (1970). Toward an hypothesis of work behavior. Journal of Applied Psychology, 54(1), 31-41.
  • Korman, A. K. (1971). Organizational achievement, aggression and creativity: Some suggestions toward an integrated theory. Organizational Behavior and Human Performance, 6, 593-613. Korman, A. K. (1976). Hypothesis of work behavior revisited and an extension. Academy of Management Review, 1, 50-63.
  • Kurşunoğlu, A., Bakay, E., & Tanrıöğen, A. (2010). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeyleri [Organizational commitment levels of elementary school teachers]. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 101-115.
  • Lord, R. G., Brown, D. J., & Freiberg, S. J. (1999). Understanding the dynamics of leadership: The role of follower self-concepts in the leader/follower relationship. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 78(3), 167-203.
  • Mathieu, J. E., & Zajac, D. M. (1990). A review and meta-analysis of the antecedents, correlates, and consequences of organizational commitment. Psychological Bulletin, 108(2), 171- 194.
  • Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1984). Testing the side bet theroy of organizational commitment: Some methodological considerations. Journal of Applied Psychology, 69, 372-378.
  • Meyer, J. P., Allen, N. J., & Gellatry, I. R., (1990). Affective and continuance commitment to the organization: evaluation of measures and analysis of concurrent and time-lagged relations. Journal of Applied Psychology, 75, 710-720.
  • Meyer, J. P., & Allen, N. J. (1991). A three component conceptualization of organizational commitment. Human Resources Managemet Review, 1, 61-89.
  • Meyer, J. P., Allen, N. J., & Smith, C. A. (1993). Commitment to organizations and occupations: Extension and test of a three-component conceptualization. Journal of Applied Psychology, 78(4), 538-551.
  • Meyer, J. P., & Allen, N. (1997). Commitment in the workplace. Thousand Oaks SAGE Publications, CA.
  • Mowday, R. T., Porter, L. W., & Steers, R. M. (1982). Employee-organizational linkages: The psychology of commitment, absenteeism and turnover. New York: Academic Press Inc.
  • Mowday, R. T., Steers, R. M., & Porter, L. W. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 14, 224-247
  • Nartgün, Ş. S., & Menep, İ. (2010). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel bağlılığa ilişkin algı düzeylerinin incelenmesi: Şırnak/İdil örneği [The analysis of perception levels of elementary school teachers with regard to organizational commitment: Şırnak/İdil case]. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 287-316.
  • Nasurdin, A. M., & Suan, C. L. (2014). Organizatinal-based self-esteem and self monitoring in fostering work engagement: a review and proposed reseach framework for the hotel industry. Medwll Jornals, 9(3), 173-181.
  • Özmen T. Ö., Arbak, Y., & Saatçioğlu, Ö. (1997, Mayıs). Örgütsel bağlılığın neden ve sonuçlarına ilişkin bir model analizi [A model analysis for the reasons and consequences of organizational commitment]. Paper presented at Verimlilik Kongresi, Ankara, Turkey.
  • Pierce, J. L., & Gardner, D. G. (2004). Self-esteem within the work and organizational context: A review of the organizational based self esteem literature. Journal of Management, 30, 591-622.
  • Pierce, J. L., Gardner, D. G., & Crowley, C. (2015). Organization-based self-esteem and well being: Empirical examination of a spillover effect. European Journal of Work and Organizational Psychology, 25(2) 181-199.
  • Pierce, J. L., Gardner, D. G., Cummings, L. L. & Dunham, R. B. (1989). Organization-based self-esteem: Construct definition, measurement, and validation. Academy of Management Journal, 32, 622-648.
  • Poerter, L. W., Steers, R. M., Mowday, R. T., & Boulian, P. V. (1974). Organizational commitment, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians. Journal of Applied Psychology, 59, 603-609.
  • Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. New Jersey: Princeton University Press.
  • Rotich, R. K. (2016). The impact of organizational-based self esteem on work engagement among state corporations employees in Kenya. Europen Journal of Business and Management, 8(15), 114- 124.
  • Salehi, M., Azarbayajeni, A., Shafiei, K., Ziaei, T., & Shayegh, B. (2015). Self-esteem, general and sexual self-concepts in blind people. Journal of Reseach in Medical Sciences, 20(10), 930-936.
  • Shavelson, R. J., Hubner, J. J., & Stanson, J. C. (1976). Self-concept: Validation of construct interpretations. Review of Education Reseach, 46(3), 407-441.
  • Simpson, C., & Boyle, D. (1975). Esteem construct generality and acedemic performance. Educational and Psyhological Measurement, 35, 897-904.
  • Song, I. S., & Hattie, J. (1985). Relationships between self-concept and achievement. Journal of Research in Personality, 19(4), 365–372.
  • Tharenou, P. (1979). Employee self-esteem: A review of the literature. Journal of Vocational Behavior, 15, 1-29.
  • Varoğlu, D. (1993). Kamu sektörü çalışanlarının işlerine ve kuruluşlarına karşı tutumları, bağlılıkları ve değerleri [Attitudes, loyalty and values of public sector employees towards their jobs and organizations] (Yayınlanmamış doktora tezi) [Unpublished doctoral dissertation] Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü [Ankara University, Institute of Social Sciences, Ankara].
  • Vecchio, R. P. (2000). Negative emotion in the workplace: Employee jealousy and envy. International Journal of Stress Management, 7(3), 161-179.
  • Wang, L., Huang, J., Chu, X., & Wang, X. (2010). A multilevel study on antecedents of managervoice in Chinese context. Chinese Management Studies, 4, 212-230.
  • Yeşilkaya, M. (2015). Örgütsel bağlılık düzeyinin demografik özellikler açısından gösterdiği farklılıkların istatistiksel yöntemlerle incelenmesi [The investigation of organizational commitment level for differences of demographic characteristics with statistical methods]. Kafkas Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 6(9), 185-194.