EBELİK ÖĞRENCİLERİNİN KLİNİK UYGULAMALARDA ŞİDDETE MARUZ KALMA DURUMLARININ İNCELENMESİ

Öz Amaç: Şiddet, çalışanların üretkenliğine, örgütsel verimliliğe ciddi zararları olan bir durumdur. Çalışma alanlarındaki şiddetin %60’ının sağlık sektöründe gerçekleştiği ve şiddete en fazla ebe ve hemşirelerin maruz kaldığı bildirilmektedir. Uygulamalı eğitim gören ebelik ve hemşirelik öğrencileri de bu durumdan olumsuz etkilenebilmektedir. Bu araştırma, ebelik bölümünde okuyan öğrencilerin klinik uygulamalarda şiddete maruz kalma durumlarını belirlemek amacıyla yapıldı. Yöntem: Tanımlayıcı nitelikte olan araştırma, 22-26 Şubat 2016 tarihleri arasında Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümünde öğrenim gören 163 öğrenci ile yapıldı. Verilerin toplanmasında sosyo-demografik özellikleri ve şiddete yönelik ifadeleri içeren soru formu kullanıldı.Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin %62’si şiddete uğradığını ifade etmiş olup, şiddete uğrama sayısı ortalama 5.17±3.23 olarak bulundu. Şiddete uğrayan öğrencilerin %45.5’inin sözel şiddete uğradığı ve %85.1’inin ebe/hemşire tarafından şiddet gördüğü belirlendi. Öğrencilerin sınıf ve yaşları arttıkça şiddete daha fazla maruz kalmaktadırlar. Sonuç: Öğrencilerin çoğunluğunun şiddete maruz kaldığı ve şiddet uygulayanların büyük bir kısmının ebe/hemşireler olduğu saptandı. Öğrencilerin şiddete maruz kalma durumlarını önlemek/azaltmak amacıyla; bu konuda eğitimler artırılmalı, öğrenci eğitimlerinde ebe/hemşirelerin sorumlulukları gözden geçirilmeli ve gerekli düzenlemeler yapılmalıdır.
Anahtar Kelimeler:

Ebe, öğrenci, şiddet, klinik

___

  • Annagür B. Sağlık çalışanlarına yönelik şiddet risk faktörleri, etkileri, değerlendirilmesi ve önlenmesi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar 2010;2:161–73.
  • Arslantaş H, Adana F, Bağcı S, Ayva E. Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin klinik uygulamalarında karşılaştıkları şiddetin boyun eğici davranışlar ve bazı değişkenlerle ilişkisi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi 2012;20(1):53-61.
  • Aydın M. Isparta-Burdur sağlık çalışanlarına yönelik şiddet ve şiddet algısı. Türk Tabipler Birliği, Isparta Burdur Tabip Odası Başkanlığı, 2008.
  • Aydoğan Y, Özyürek A. Okul öncesi çocuklarda şiddet davranışları. Uluslararası Aile Çocuk ve Eğitim Dergisi 2013;1(2):1-17.
  • Çelebioğlu A, Akpınar RB, Küçükoğlu S, Engin R. Violence experienced by Turkish nursing students in clinical settings: Their emotions and behaviors. Nurse Education Today 2010;30(7):687–91.
  • Çelik SS, Bayraktar N. A study of nursing student abuse in Turkey. Journal of Nursing Education 2004;43(7):330-6.
  • Ergöl Ş, Kürtüncü M. Hemşirelik öğrencilerinin uygulama alanlarında karşılaştıkları şiddet. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 2013;3(1):65-9.
  • Eskimez Z, Alparslan N, Öztunç G, Torun S. Hemşirelerin adana sağlık yüksekokulu öğrencileri ve öğretim elemanlarının klinik uygulamalarına ilişkin görüşleri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2005;8(3):30-9.
  • Farrell GA. From tall poppies to squashed weeds: Why don’t nurses pull together more? Journal of Advanced Nursing 2001;35(1):26–33.
  • Ferns T, Meerabeau L. Verbal abuse experienced by nursing students. Journal of Advanced Nursing 2007;61(4):436-44.
  • Finnis S, Robbins I. Sexual harassment of nurses: an occupational hazard? Journal of Clinical Nursing 1994;3(2):87-95.
  • Hinchberger PA. Violence against female student nurses in the workplace. Nursing Forum 2009;44(1):37-56.
  • Lash AA, Kulakaç Ö, Buldukoğlu K, Kukulu K. Verbal Abuse of nursing and midwifery students in clinical settings in Turkey. Journal of Nursing Education 2006;45(10):396-403.
  • Leiper J. Nurse against nurse: How to stop horizontal violence. Nursing 2005;35(3):44-5.
  • Lin YH, Liu HE. The impact of workplace violence on nurses in South Taiwan. International Journal of Nursing Studies, 2005;42(7):773-8.
  • Longo J. Horizontal Violence Among Nursing Students. Archives of Psychiatric Nursing, 2007;21(3):177-8.
  • Longo J, Sherman RO. Leveling horizontal violence. Nursing Management 2007;38(3): 34-51.
  • Martin MM, Stanley KM, Dulaney P, Pehrson KM. Perspectives in psychiatric consultation liaison nursing: The role of the psychiatric consultation liaison nurse in evidence-based approaches to lateral violence in nursing. Perspectives in Psychiatric Care 2008;44(1):58–60.
  • McCrory E, De Brito SA, Viding E. The link between child abuse and psychopathology: A review of neurobiological and genetic research. Journal of the Royal Society of Medicine 2012;105(4):151-6.
  • McKenna L, Boyle M. Midwifery student exposure to workplace violence in clinical settings: An exploratory study. Nurse Education in Practice 2016;17:123-7.
  • Özcan NK, Bilgin H. Türkiye’de sağlık çalışanlarına yönelik şiddet: Sistematik derleme. Türkiye Klinikleri Tıp Bilimleri Dergisi 2011;31:1442-56.
  • Patrick CJ. Psychophysiological correlates of aggression and violence: an integrative review. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences 2008; 363(1503):2543–55.
  • Saines JC. Violence and aggression in A&E: Recommendations for action. Accident and Emergency Nursing 1999;7(1):8-12.
  • Senuzun EF, Karadakovan A. Violence towards nursing staff in emergency departments in one Turkish city. International Nursing Review 2005;52:154–60.
  • T.C. Başbakanlık Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu (Türk Dil Kurumu)/Şiddet. http://www.tdk.org.tr/index.php?option=com_gts&ara ma=gts&guid=TDK.GTS.584953c25dd128.24843221 Erişim: 08.12.2016.
  • Tee S, Üzar Özçetin YS, Russell-Westhead M. Workplace violence experienced by nursing students: A UK survey. Nurse Education Today 2016;41:30-5.
  • Villiers T, Mayers PM, Khalil D. Pre-registration nursing students' perceptions and experiences of violence in a nursing education institution in South Africa. Nurse Education in Practice 2014;14(6):666- 73.
  • Vollmayr B, Henn FA. Stres models of depression. Clinical Neuroscience Research 2003; 3:245-51. World Health Organization "Violence Prevention: The evidence", Series of briefings on violence prevention, 2010. http://www.who.int/violence_injury_prevention/viole nce/overview.pdf Erişim: 08.12.2016.
  • World Health Organization Violence Health Topic (2014). http://www.who.int/topics/violence/en/ Erişim: 08.12.2016.
Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi-Cover
  • ISSN: 1309-5471
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Yayıncı: Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

AMELİYATHANE HEMŞİRELERİNDE UYKU YOKSUNLUĞUNUN FİZYOLOJİK VE PSİKOLOJİK ETKİLERİ

Yelda Donmez, Fatma Demir Korkmaz, Tuğçe Yeşilyaprak

HASTANEDE İLAÇ HATALARININ ÖNLENMESİNE YÖNELİK HEMŞİRELERİN YAPTIĞI UYGULAMALAR: SİSTEMATİK DERLEME

Songül Bişkin, Fatma Cebeci

İNFERTİL KADINLARIN UYGULADIKLARI TAMAMLAYICI VE DESTEKLEYİCİ BAKIM UYGULAMALARI

Aslı SİS ÇELİK, Nurcan KIRCA

INVESTIGATION OF NUTRITIONAL KNOWLEDGE AND HABITS OF UNIVERSITY STUDENTS

Demet HANÇER AYDEMİR, Recep AYDEMİR

ANNELERİN ÇOCUKLARINDA YÜRÜTEÇ KULLANMA DURUMLARI VE YÜRÜTECE BAĞLI KAZALARIN İNCELENMESİ: DOĞU VE BATI ÖRNEĞİ

Aynur AYTEKİN ÖZDEMİR, Fatma YILMAZ KURT, Semra KÖSE, Tanju OĞUL

HEMŞİRELİK BAKIMINDA TEKSTİL TEKNOLOJİSİ KULLANIM ALANLARI VE HEMŞİRENİN SORUMLULUKLARI

Hülya LEBLEBİCİOĞLU, Leyla KHORSHITD

EBELİK ÖĞRENCİLERİNİN KLİNİK UYGULAMALARDA ŞİDDETE MARUZ KALMA DURUMLARININ İNCELENMESİ

Zehra ÜST, Ayla ÇAPIK, Ayşe AYDIN, Sultan TEDİK, Hakikat GÖK, Sülbiye SARI

EBELİK VE HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Ayla ÇAPIK, Cantürk ÇAPIK, Yonca KIRBAŞ

EBELİK VE HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Ayla ÇAPIK, Cantürk ÇAPIK, Yonca KIRBAŞ

HEMŞİRELERİN SAĞLIK VE GÜVENLİK İŞARETLERİNİ TANIMA DURUMLARININ BELİRLENMESİ

Reva BALCI AKPINAR, Gülnur YAŞAR, Emrah AY, Sevgi DOĞAN, Meltem ŞİRİN GÖK