Öz Bu çalışma öğrencilerin yaratıcı dramayla öğretim uygulamalarına yönelik görüşlerini belirleyerek, bu uygulamaların öğrenci beklentilerini karşılanma düzeylerini ve öğrencilerin süreç hakkındaki kişisel görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu amaçla Milli Eğitim Müdürlüğü destekli bir proje kapsamında ortaokul öğrencilerine yaratıcı drama atölyesi uygulanmıştır. Bu atölyede yaratıcı dramada kullanılan terimlerin öğretimine yönelik etkinlikler uygulanmıştır. Çalışma grubu toplam 4 grup olarak 93 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmanın yöntemi tek gruplu ön-test son-test ön deneysel desendir. Veri toplama aracı olarak uygulama öncesi ve sonrası öğrenci görüşlerini almak üzere yarı-yapılandırılmış görüşme formu, görüşme tekniği ve gözlem kullanılmıştır. Öğrenci görüşleri nitel desende karşılaştırmalı içerik analizi yapılarak kod ve tema olarak çözümlenmiştir. Çalışmada öğrencilerin süreç başında yaratıcı drama kavramına çok farklı anlamlar yükledikleri ve daha oyun olarak bildikleri tespit edilmiştir. Öğrenciler yaratıcı dramayı genelde oyun gibi düşündüklerini belirtmişlerdir. Uygulama sonunda öğrencilerin yaratıcı dramanın oyun ve eğlenceden çok bir ders aracı olduğunun farkına vardıkları ve bu etkinliklerin konunun öğrenilmesinde etkili olduğunu belirtmişlerdir.