___

• Akyol, H. ve Temur, T. (2007). "Kelime hazinesinin geliştirilmesi", Kırkkılıç, A. ve Akyol, H (Ed.), İlköğretimde Türkçe öğretimi, (s.195-232), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Başaran, İ. E.(1994). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
• Bekir, H. Ş. ( 2004). Almanya'da okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu Türk çocuklarına uygulanan dil eğitim programının dil gelişimine etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Erdoğan, S. , Şimşek, B. H. ve Erdoğan, A. (2005). Ankara'nın alt sosyoekonomik bölgelerinde ana sınıfına devam eden 5-6 yaş çocuklarının dil gelişim düzeylerine bazı faktörlerin etkisinin incelenmesi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1, 231-246.
• Erkan, P. (1990). Sosyoekonomik ve eğitim düzeyleri farklı olan ailelerin 48-60 aylar arasındaki çocukların dil yapılarının incelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Gözalan, E. ve Koçak, N. (2014). Oyun temelli dikkat eğitim programının 5-6 yaş çocukların kelime bilgi düzeylerine etkisinin incelenmesi, KMÜ Sosyal ve Ekonomık Araştırmalar Dergısi, 16(Özel Sayı II), 115-121.
• Hoff, E. (2006). How Social contexts support and shape language development. Developmental Review, 26(1), 55-88.
• Karacan, E. (2000). Bebeklerde ve çocuklarda dil gelişimi, Klinik Psikiyatri Dergisi, 3, 263- 268.
• Keklik, S. (2011). Türkçede on bir yaşına kadar çocuklara öğretilmesi gereken, birleşim gücü yüksek ilk bin kelime, ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2(4),80-95.
• Koçak, N., Ergin, B. ve Yalçın, H. (2014). 60-72 aylık çocukların türkçe dil kullanımı düzeyleri ve etki eden faktörlerin incelenmesi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomık Araştırmalar Dergısi, 16(Özel Sayı II), 100- 106.
• Korat, O. (2009). Reading electronic books as a support for vocabulary, story comprehension and word reading in kindergarten and first grade, Computers & Education, 55, 24-31.
• Maviş, İ. (2005). "Çocukta anlam bilgisinin gelişimi", (Ed.: Seyhun Topbaş), Dil ve Kavram Gelişimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
• Öner, N. (2008). Türkiye'de kullanılan psikolojik testler bir başvuru kaynağı, (İkinci Basım). İstanbul: Boğaziçi Yayınları.
• Özgediz, S. (1979). Çocuk gelişiminin temel ilkeleri. Ankara: Boğaziçi Üniversitesi Yayını.
• Özkara, Y. (2014). Temel eğitime başlayan iki ve tek dilli çocukların Türkçe sözcük dağarcığının karşılaştırılması, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(25), 265-277.
• Öztürk, H. (1995). Okulöncesi eğitim kurumlarına giden ve gitmeyen ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin alıcı ve ifade edici dil düzeyleri, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• Rupley, W. H. & Nichols, W. D. (2005). Vocabulary instruction for the struggling reader, Reading & Writing Quarterly, 21(3), 239-260.
• Savaş, M. ve Turan, M. (2011). Okulöncesi altı yaş grubu öğrencilerin sahip oldukları kelime servetinin incelenmesi, New World Science Academy (NWWSA), 6(1), 841-859.
• Sedita, J. (2005). Effective vocabulary instruction, Insights on Learning Disabilities, 2(1), 33-45.
• Sinatra, R. (2008). Creating a culture of vocabulary acquisition for children living in poverty, Journal of Children and Poverty, 14(2), 173-192.
• Vardar, B. (1998). Açıklamalı dilbilim terimleri sözlüğü. İstanbul: ABC Kitap evi.
• Yağcı, E., Katrancı, M., Erdoğan, Ö. ve Uygun, M. (2012). Sınıf öğretmenlerinin kelime öğretiminde karşılaştıkları sorunlar ve kullandıkları yöntem-teknikler, Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2(4), 1-12.
• Yıldırım Doğru, S. S., Alabay, E. ve Kayılı, G. (2010). Normal gelişim gösteren ve öğrenme güçlüğü olan çocukların sözcük dağarcığı ile dili anlama düzeylerinin belirlenmesi, İlköğretim Online, 9(3), 828-840.