Stratejik Yönetimin İlköğretim Kurumlarında Uygulanması

Bu araştırmada, stratejik yönetimin ilköğretim kurumlarında uygulanma düzeyine ilişkin ilköğretim okulu yöneticileri ve il eğitim denetmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma betimsel bir çalışma olup tarama modelinde gerçekleştirilmiştir; çalışma evrenini İstanbul ilinde görev yapan 230 il eğitim denetmeni, 208 okul müdürü ve 208 müdür yardımcısı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen "Stratejik yönetimin okullarda uygulanma düzeyini ölçme ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistiksel metotlar, T-testi, Mann Whitney u testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda: ilköğretim okullarında stratejik yönetimin müdürlere göre: “stratejik düşünme”, “stratejik analiz, yönlendirme ve strateji oluşturma” boyutlarında yüksek düzeyde; “stratejik uygulama ve değerlendirme” boyutunda “çok yüksek” düzeyde; müdür yardımcılarına göre, üç boyutta da yüksek düzeyde; il eğitim denetmenlerine göre: “stratejik düşünme” boyutunun “düşük” düzeyde, “stratejik analiz, yönlendirme ve strateji oluşturma”, “stratejik uygulama ve değerlendirme” boyutlarının “orta” düzeyde uygulandığı; araştırmaya katılan tüm katılımcıların ortak görüşüne göre: üç boyutta da “yüksek” düzeyde uygulandığı; katılımcıların stratejik yönetimin ilköğretim okullarında uygulanma düzeyine ilişkin görüşleri arasında yaş, öğrenim düzeyi ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklar bulunduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler:

Yönetim, strateji

___

  • KAYNAKÇA
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-0493
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2000
  • Yayıncı: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

KKTC’DE GENEL VE MESLEKİ LİSELERDE GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖLÇME DEĞERLENDİRME UYGULAMALARINA YÖNELİK YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ

İbrahim Alper KÖSE, Mustafa SEKBAN

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Sürecinde Tuttukları Günlükler Yoluyla Yansıtıcı Düşünme Seviyelerinin İncelenmesi.

Mustafa YAMAÇ, Selda BAKIR

RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARINDA YER ALAN OLUMSUZ DUYGULAR VE KARAKTERLERİN KULLANDIĞI BAŞ ETME STRATEJİLERİ

Ayça ÜLKER ERDEM, Emine Hande AYDOS, Aysel ÇOBAN

Sınıf Öğretmenlerinin Yazma Stratejilerini Kullanma Durumlarına İlişkin Görüşleri

Özge ERDOĞAN

İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin İngilizce Dersine Yönelik Tutumlarina Ve Başarilarina Etkileri

Şefik KARTAL, Ramazan ÖZBEK

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNE TEMEL MATEMATİKSEL BECERİLERİ KAZANDIRMA SÜRECİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Tuba AYDOĞDU İSKENDEROĞLU, Fatma Gül UZUNER

Şarkı Öğretiminde Popüler Müzik Eşliklerinin Kullanımına Yönelik Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Gökhan ÖZDEMİR, Gökay YILDIZ

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI SÜRECİNDE TUTTUKLARI GÜNLÜKLER YOLUYLA YANSITICI DÜŞÜNME SEVİYELERİNİN İNCELENMESİ

Selda BAKIR, Mustafa YAMAÇ

FELSEFE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN FARKLI TAKSONOMİLER BAĞLAMINDA İNCELENMESİ

Serkan ÜNSAL, Fahrettin KORKMAZ

LİSE ÖĞRETMENLERİNİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİ VE EĞİTSEL İNTERNET KULLANMA ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI

Özden DEMİRKAN, Gülçin SARAÇOĞLU, Gülgün ALPAN, Gürcü ERDAMAR