BİR İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ EĞİTİMİ PROGRAMININ MİKRO ÖĞRETİM BOYUTUNUN İNCELENMESİ

Mikro öğretim, hizmet öncesi İngilizce öğretmeni yetiştirme programlarının önemli bir birleşenidir. Dolayısıyla, bu çalışmanın amacı Türkiye'deki bir üniversitenin İngilizce öğretimi programında eğitim gören ve ana dili İngilizce olmayan 86 üçüncü sınıf öğrencisinin 14 hafta süren bir ders kapsamındaki mikro öğretim uygulamalarıyla ilgili görüşlerini araştırmaktadır. Bu ders boyunca, her öğrenci 15-20 dakika süren bir mikro öğretim uygulaması gerçekleştirmiş, arkadaşlarının uygulamalarını gözlemlemiş ve onlara geribildirimde bulunmuştur. Dönem sonunda, her öğrenciye Likert tipi maddeler ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anket verilmiştir. Katılımcıların açık uçlu sorulara verdiği cevaplar içerik analizi yöntemiyle yapılırken nicel verilerin analizi frekans ve yüzde analizi ile yapılmıştır. Sonuçlar, dersin mikro öğretim bileşeninin öğrencilerin İngilizce dili gelişimine, öğretmenlik uygulaması yeterliklerine ve ders hazırlamalarına genel olarak katkı sağladığını göstermiştir. Fakat bazı katılımcılar, yapay mikro öğretim ortamı gibi konulara ilişkin olumsuz duygularını ifade etmiş ve mikro öğretim uygulamalarının geliştirilmesine yönelik tavsiyelerde bulunmuşlardır. 

EXPLORING THE MICROTEACHING COMPONENT OF AN EFL TEACHER EDUCATION PROGRAM

Microteaching is an important component of pre-service English language teacher education programs. Thus, the aim of the study is to explore the views of 86 third-year non-native pre-service teachers at the Department of English Language Teaching at a university in Turkey regarding the microteaching component of a 14-week course. Throughout the course, each pre-service teacher performed a microteaching session which took between 15 and 20 minutes, observed the sessions of their peers, and gave them written feedback. At the end of the term, pre-service teachers were given a questionnaire including Likert-type items and some open-ended questions. The quantitative data were analyzed using frequency and percentage analyses, while participants' responses to the open-ended questions were analyzed through content analysis. The results indicated that the microteaching component of the course generally contributed to participants' improvement of their English language, their teaching practice competence, and their lesson preparation. However, some participants expressed their negative feelings about issues, such as the artificial microteaching environment and made relevant suggestions for the improvement of microteaching activities. 
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-0493
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2000
  • Yayıncı: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ E-KİTAPLA DESTEKLENEN LABORATUVAR ETKİNLİKLERİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİM YAPMAYA YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Fatih Önder, İlhan Sılay

FEN DERSLERİNDE KAVRAM KARİKATÜRÜ KULLANIM ÖRNEKLERİ VE KAVRAM KARİKATÜRLERİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ ve ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Sevinç KAÇAR, Ümmühan ORMANCI, Suat TÜRKOĞUZ, Ali Günay BALIM, Ertuğ EVREKLİ

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA KALİTE İLE ÇOCUKLARIN GELİŞİM DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Merve CANBELDEK, Nesrin IŞIKOĞLU ERDOĞAN

ORTAOKULLARDA OKUTULAN SEÇMELİ DERS UYGULAMALARINDA OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLER

Erbil Pamuk, Zafer Kiraz

Annelerin Çocuğunu Kabul Düzeyi İle Çocukların Benlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Ezgi Akşin Yavuz, Gülçin Güven, Dilan Bayındır, Türker Sezer, Elif Yılmaz

BİR İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ EĞİTİMİ PROGRAMININ MİKRO ÖĞRETİM BOYUTUNUN İNCELENMESİ

Abdullah COŞKUN

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERS KİTABINDAKİ ETKİNLİKLERİN ARAŞTIRMA-SORGULAMAYA DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMINA UYGUNLUĞUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ

Ayberk Bostan Sarıoğlan, Yüksel Can, İbrahim Gedik

ARGÜMANTASYON DESTEKLİ FEN ÖĞRETİMİNİN 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KAVRAMSAL ANLAMALARINA, BİLİMSEL DÜŞÜNME BECERİLERİNE VE BİLİMİN DOĞASI ANLAYIŞLARINA OLAN ETKİSİ

Ömer ACAR, Zehra TOLA, Sedat KARAÇAM, Ahmet BİLGİN

Ortaokullarda Okutulan Seçmeli Ders Uygulamalarında Okul Yöneticilerinin Karşılaştıkları Problemler

Erbil Pamuk, Zafer Kiraz

Abaküs Eğitiminin Çalışan Hafıza Üzerindeki Etkisi: Deneysel bir Çalışma

Kemal ALTIPARMAK