Okullarda Görülen Öğrenciden Öğrenciye Yönelik Şiddet Olaylarının Bazı Değişkenler Açısından Arşiv Araştırması Yöntemiyle İncelenmesi

Bu çalýþmanýn amacý ülkemizde okullarda görülen þiddeti gazete ve televizyon haberleri ýþýðýnda incelemektir. Bu nedenle ulusal düzeyde yayýn yapan 16 gazete ve 11 televizyonun internet sayfalarý 2001 yýlýndan 2006 yýlýna kadar taranmýþ ve öðrenciden öðrenciye yönelik toplam 302 þiddet olayý belirlenmiþtir. Daha sonra bu þiddet olaylarýnýn oluþ yerleri, nedenleri, cinsiyet, þiddetin olduðu mekân, yerleþim yerleri, þiddet türleri, nasýl sonuçlandýðý ve eðitim dönemlerindeki yaygýnlýklarý frekans analizi yapýlmýþtýr. Araþtýrma sonucuna göre, öðrenciden öðrenciye yönelik þiddet okul dýþý ortamlardan ziyade, okul sýnýrlarý içerisinde yaþanmaktadýr. Okul ortamýnda yaþanan þiddet ise, en çok sýnýflarda ve koridorlarda, daha çok teneffüs zamanlarýnda, daha çok erkek öðrencilerce, daha çok kiþisel anlaþmazlýk ve karþý cinsle baðlantýlý konularda, daha çok býçak, taþ, sopa, demir çubuk gibi materyallerin yardýmý ile ve daha çok baþkalarýnýn gözü önünde gerçekleþtirilmektedir. Son olarak, bu þiddet olgularý kýrsal kesimden ziyade, þehir, büyük þehir gibi kalabalýk yerleþim yerlerinde yaþanmakta ve olaylar çoðunlukla hastaneye gitme, polise þikayet, tutuklanma gibi olasýlýklarla sona ermektedir. Bulgular önceki literatürle tartýþýlmýþ ve gerekli önleme ve müdahale etme programlarý tartýþýlmýþtýr.

AN ARCHIVAL RESEARCH STUDY ON VIOLENT EVENTS BETWEEN STUDENTS AT SCHOOL

The purpose of this study was to investigate school violence as it appears in the media. To this aim, 16 newspapers and 11 TV web sites were screened for possible violent news from the year 2001 to 2006. By doing so, 302 news stories were collected. The news was then limited to the violent actions that emerged from a student toward another student. Then, the violent events were classified according to the gender, place, reasons, resolutions, and educational level. The collected material was subjected to frequency analysis. According to the results; violence from students to students take places more in school setting than outside the school borders. The violent behavior in schools is more likely to occur in classrooms, corridors, mostly in break times, by male students about personal problems or problems related with the opposite sex. It was revealed that students employ knifes, stones, sticks, iron bars and these violence acts take place in front of other students. Finally, the aggression phenomena mostly occur in urban and metropolitan areas, but very rarely in rural areas or small towns. Victims or perpetrators end up being hospitalised, having complaints made in police departments or getting arrested. The findings were discussed in the light of the previous literature. Necessary intervention and prevention methods were also recommended. 

Kaynakça

Akbaba-Altun, S., Güneri, O. ve Erdur-Baker, Ö. (2006). Basinda Yansýmalarý ile OkuldaÞiddet. Eðitim Araþtýrmalarý Dergisi, 12-21.

American Psychological Association. (1993). Summary report of the American PsychologicalAssociation Commission on Violence and Youth (Vol.1). Washington, DC.

Bowen, N.K. ve Bowen, G.L. (1999). Effects of crime and violence in neighborhoods andschools on the school behavior and performance of adolescents. Journal ofAdolescent Research 14 (3), pp. 319-342.

Capozzoli,T. K. ve McVey, R. S.(2000). Kids killing kids: Managing violence and gangs inschools. Boca Raton, FL: St. Luice Press.

Chisholm, J. F ve Ward, A. W. (2004). Violence in the USA. In. L., Adler (Ed), Violence aroundthe World: International Perspective, New York: Praeger Pres.

Chisholm, J. ve Ward, A. W. (2005). Warning Signs: School Violence Prevention. Denmark,Krauss, Wesner, Midlarsky & Gielen, (Eds). Violence in Schools: Cross-Nationaland Cross-Cultural Perspectives. Springer

Coker, A.L., Mc.Keown, R. E., Sanderson, M., Davis, K. E., Valois, R. F. ve Huebner, E. S.(2000). Severe dating violence and quality of life among South Carolina highschool students. American Journal of Preventive Medicine, 19, 220-227.

Crews, G., ve Counts, M. R. (1997). The Evolution of School Disturbance in America:Colonial Times to Modern Day. Westport, CT: Praeger.

Cowie, H. (2006). Avrupa Okullarda Þiddet Eðitim Giriþimi. 1.Þiddet ve Okul: Okul veÇevresinde Çocuða Yönelik Þiddet ve Alýnabilecek Önlemler TedbirlerSempozyumu. Istanbul: 28-31 Mart 2006. MEB & UNÝCEF.

Çinkýr, Þ. ve Karaman-Kepenekçi, Y. (2003). Öðrenciler arasý Zorbalýk. Kuram veUygulamada Eðitim Yönetimi, 34, 236-253.

Deðirmencioðlu, S.M.(2006). Okulda Þiddeti ve Öðrencilerin Okuldaki iRollerini YenidenDüþünmek. 1.Þiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuða Yönelik Þiddet veAlýnabilecek Önlemler Tedbirler Sempozyumu. Istanbul: 28-31 Mart 2006. MEB &UNÝCEF.

Denmark, F. L., Krauss, H. H., Wesner, R. R., Midlarsky, E.ve Gielen, U. P. (2005) Violence inSchools: Cross- National and Cross-Cultural Perspectives. Springer

Eisenbraun, K.D.(2007). Violence In Schools: Prevalence, Prediction and Preventation.Aggression and Violence Behaviour, 12, 459,469.

Fineran, S. (2002). Sexual harassment between same-sex peers: Intersection of mental health,homophobia and sexual violence in schools. Social Work, 43, 55-64.

Flores, R. L. (2005). Developmental Aspects of School Violence. A contextualist Approach.Denmark, Krauss, Wesner, Midlarsky & Gielen, (Eds). Violence in Schools: CrossNational and Cross-Cultural Perspectives. Springer

Gottfredson, D. (1997). School based crime prevention. Preventing crime: What Works, WhatDoesn’t, and What’s Promising. Retrieved from http://www.ncjrs.org/works/chapter5.htm.

Garbarina, J. (1995). Growing up in a socially toxic environment: Life for children andfamilies in 1990’s. In G.B. Melton (Ed.) The Individual, the Family and Social Good:Personal Fulfillment in the Times of Change. Nebraska Symposium on Motivation,42, Lincoln, Nebraska: University of Nebraska Pres, 1-20.

Gay, L. R. (1996).Educational Research: Competencies for Analysis and Application. 5th Ed.Merrill, New Jersey.Goldstein, A.P., Palumbo, J., Striepling, S. ve Voutsinas, A. M. (1995). Break It Up: ATeacher’s Guide to Managing Student Aggression. Champaign, IL: Research Press.

Gözütok, F.D., Er, O. ve Karacaoðlu, C.(2006). Okullarda Dayak: 1992-2006 YýllarýKarþýlaþtýrmasý. 1.Þiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuða Yönelik Þiddet veAlýnabilecek Önlemler Tedbirler Sempozyumu. Istanbul: 28-31 Mart 2006. MEB &UNÝCEF.

Harper, F.D. ve Ibrahim, F.A. (1999). Violence and schools in the USA: Implications forcounseling. International Journal for the Advancement of Counseling, 21 (4), s. 349-366.

Hoch-Espada, A. (1997). Posttraumatic stress, disassociation, and antisocial behavior ininner-city adolescents. Unpublished doctoral dissertation, Pace University.

Hopkins, C. D. ve Antes, R. L. (1990). Educational Research: A Structure for Inquiry. 3rd Ed.Peacock Publishers, Inc., Itasca, Illinois.

Kapcý, E, G. (2004). Ýlköðretim Öðrencilerinin Zorbalýða Maruz Kalma Türünün ve SýklýðýnýnDepresyon, Kaygý ve Benlik Saygýsýyla Ýliþkisi. Ankara Üniversitesi, EðitimBilimleri Fakültesi Dergisi, 37 (1), 1-13.

Kaymak- Özmen, S. (2006). Ilköðretim Öðrencilerinin Maruz Kladýkalrý Þiddetin Türleri veSýklýðý: Kars Ýli Örneði.1.Þiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuða Yönelik Þiddetve Alýnabilecek Önlemler Tedbirler Sempozyumu. Istanbul: 28-31 Mart 2006. MEB& UNÝCEF.

Krauss, B. J., Krauss, H. H., O’Day, J. ve Rente, K. (2005). Sexual Violence in the Schools.Denmark, Krauss, Wesner, Midlarsky & Gielen, (Eds). Violence in Schools: CrossNational and Cross-Cultural Perspectives. Springer

Kingery, P. M., Coggeshall, M. B. ve Alford, A. A. (1998).Violence at school: Recent evidenceform four national surveys. Psychology in the Schools, 35, 247-258.

Leung, A. & Ferris, J.S. (2008). School Size and Youth Violence. Journal of EconomicBehavior Organisation, (65), 318-333.

Lickel, B., Schamer,T. ve Hamilton, L.T. (2003). ACase of Collective Responsibility: Who toBlame for the Columbine High School Shooting? Personality and Social PsychologyBulletin, 20, 194-203.

Midlarsky, E. ve Klain, H. M (2005). A History of violence in the Schools. Denmark, Krauss,Wesner, Midlarsky ve Gielen, (Eds). Violence in Schools: Cross-National and CrossCultural Perspectives. Springer

Morgan, S. (1994). At-Risk Youth in Crises: A Team Approach in the Schools. Austin, TX:Pro-Ed.

Naito, T. ve Gielen, U. (2005). Bullying and Ijime in Japanese Schools. A socioculturalPerspective. Denmark, Krauss, Wesner, Midlarsky & Gielen, (Eds). Violence inSchools: Cross-National and Cross-Cultural Perspectives. Springer

Noaks, J. ve Noaks L. (2000). Violence in school: Risk, safety and fear of crime. EducationalPsychology in Practice, 16 (1), s. 69-73.

Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Oxford, UK:Blackwell.

Özcebe, H., Çetik, H. ve Üner, S. (2006). Adolesanlarda Þiddet Davranýþlarý (Üç Lise, Ankara2004). 1.Þiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuða Yönelik Þiddet ve AlýnabilecekÖnlemler Tedbirler Sempozyumu. Istanbul: 28-31 Mart 2006. MEB & UNÝCEF.

Piþkin, M. (2003). Okularýmýzda yaygýn bir sorun: Akran zorbalýðý VII. Piskolojik Danýþma veRehberlik Kongresi, Malatya, Ýnönü Üniversitesi. 09-11 Temmuz 2003.

Piþkin, M. (2006). Akran Zorbalýðý Olgusunun ilköðretim Öðrencileri ArasýndakiYaygýnlýðýnýn Ýncelenmesi. 1.Þiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuða YönelikÞiddet ve Alýnabilecek Önlemler Tedbirler Sempozyumu. Istanbul: 28-31 Mart 2006.MEB & UNÝCEF.

Shawn, M.H. ve Ark. (2008). Linking Dating Violence, Peer Violence and Suicidal BehavioursAmong High- Risk Youth. American Journal of Preventive Medicine. 34 (1), 30-38.Shepherd, J.P., Sutherland, I. ve Newcombe, R. G. (2006). Relations between alcohol, violenceand victimization in adolescence. Journal of Adolescence, 29(4), 539-553.

Þirvanlý-Özen, D. (2006). Akran Zorbalýðýna Maruz Kalmanýn Olasý Yordayýcýlarý ve Cinsiyetile Yaþa Baðlý Deðiþimi. 1.Þiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuða YönelikÞiddet ve Alýnabilecek Önlemler Tedbirler Sempozyumu. Istanbul: 28-31 Mart 2006.MEB & UNÝCEF.

Tarý, T., Ögel, K. ve Yýlmazçetin- Eke, C. (2006). Okullarda Þuç ve Þiddeti Önleme. 1.Þiddetve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuða Yönelik Þiddet ve Alýnabilecek ÖnlemlerTedbirler Sempozyumu. Istanbul: 28-31 Mart 2006. MEB & UNÝCEF.

TVRelated Violence. (1994, January). Village Voice, s. 2.Toch, T. (1993, November 8). Violence in schools. U.S. News and World Report, p. 30.

WHO Global Consultation on Violence and Health (1996). Violence: a public healthpriority. Geneva. World Health Organization.

136223 35980

Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

Okullarda Görülen Öğrenciden Öğrenciye Yönelik Şiddet Olaylarının Bazı Değişkenler Açısından Arşiv Araştırması Yöntemiyle İncelenmesi

Sefa BULUT

Jules Verne'den Bir Osmanlı Hicvi: İnatçı Keraban

Nezahat ÖZCAN

Öğretmen Adayları İçin Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Zekeriya NARTGÜN

An Investigation Of The Relationships Between Self-Compassion, Motivation, And Burnout With Structural Equation Modeling[English]

Bayram ÇETİN, Hasan Basri GÜNDÜZ, Ahmet AKIN

İlköğretim Kurumlarında Görevli Öğretmenlerin İşbaşında Yetişmelerinde Müfettişlerin Denetim Rolüne İlişkin Yönetici Algıları

Salih Paşa MEMİŞOĞLU, Mahmut SAĞIR

Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Bilgi Okur-Yazarlığı Becerileri Üzerine Bir Durum Çalışması

Türkan ARGON, Çiğdem ÖZTÜRK, Hülya KILIÇASLAN

Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlilik İnançları

Hasan Hüseyin AKSU

Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen Adaylarının Alanlarına Yönelik Lisans Programlarında Yer Almasını İstedikleri Seçmeli Dersler(Marmara Üniversitesi Örneklemi)

Cemal SARAÇ

Powerpoint Programında Hazırlanan Okuma Materyalinin 12-13 Yaşlarında Kaynaştırma Programına Devam Eden Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerisine Etkisi

Ayşenur ATİK ÇATAK, Erkan TEKİNARSLAN

Aday Öğretmenlerin Gözüyle Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Öğretmen Atama Esasları

Şenay SEZGİN NARTGÜN